戴姝

当前小学语文教学活动中，一个重要的教学活动就是学生口语交际能力的培养，这是关乎小学生未来稳步发展的关键。教师应为学生营造良好的学习情境，以此来提升学生学习兴趣和积极性，这也是强化学生学习效率的重要过程。因此在小学低年级语文口语交际教学中，应重视教学情境的创设，以此来为小学生全面发展提供有效保障。

小学低年级语文教学是强化学生基础能力和基础知识的重要教育工作。教师的关键性任务是注重学生文学基础的强化，进一步增强小学生的学科素养以及综合能力。小学低年级语文教学中，口语交际教学内容是非常重要的内容，对强化学生综合能力以及文化基础是非常重要的，因此教学应科学有效地借助情境创设的形式来有效进行，这样才能为小学生全面稳定的发展提供坚实保障。

一、小学低年级语文口语交际教学中情境创设应注意的问题

（一）情境创设欠缺集中性

当前小学低年级语文教学中，要注重突显教师对学生指导性作用，尤其是口语交际情境教学，不仅仅要为教学形式营造良好的练习氛围，也要确保口语交际练习具有一定的指向性，才能以此促进课堂口语交际练习效率的进一步提升，让学生可以融入口语交际的角色中，在实际练习中结合口语交际主题来强化自身能力。

例如，在《我们做朋友》的口语交际课程中，教师在课堂上会借助多媒体的形式向学生展示学生交朋友的画面，之后再引导学生针对自身情况讲述自己交朋友的方法，可是在课堂中情境创设欠缺集中性，交际的指向欠缺明显性，导致学生所讲的内容大致都是一样的，并没有新颖的内容。……