陆青

随着素质教育的稳步推进，教育界越来越重视对小学生核心素养的培养。本文立足于小学语文课堂教学，依托有效问答，探讨核心素养培养导向下提升小学语文课堂教学有效性的策略，以此实现小学语文教学目标。

一、小学语文核心素养的内涵

小学语文核心素养具有基础性、普遍性和终身性的特点，是基于听、说、读、写能力的多方面素养。学生核心素养的形成离不开课堂教学，教师在课堂上通过有效问答，能提高学生的学习能力和反思能力，让学生在学习中发展语文素养。

二、依托有效问答，培养核心素养

依托课堂问答培养小学生核心素养，必须提高课堂问答各个环节的有效性。笔者将从教师实施的四个环节进行探讨。

（一）有效发问

1.转变教育理念，实现“以人为本”。研究表明，低难度问题考查的是学生的理解能力，对一至五年级的小学生更有效；而高难度问题考查的是学生高层次的思维过程，对六年级学生更有效。同时，教师应该鼓励学生提出问题。学生的问题意识本身就是核心素养培育的重要内容。

2.明确提问目的，注重问题设计。课堂中，教师提问的目的是引导、诱发学生参与课堂教学活动，给学生提供练习和反馈的机会，激发学生思维。简单来说，提问是为了促进学生的“学”。因此，教师提出的问题要基于教学目标，并保证问题的合理性。

问题的表述要清晰。如果问题表述不清晰，学生理解起来比较困难，也会影响学生答案的清晰性。……