卢金维

在学生学习语文的整个阶段中，小学语文教育发挥着关键的作用，更是新课程改革主要的研究对象。由于中国的城乡差异性比较大，部分农村地区的经济条件比较滞后，无论在教师的教学观念方面，还是在教学模式等方面都存在诸多的问题，导致教学质量远远落后于城区学校。一般而言，上层建筑是由经济基础决定的，我们能够理解农村小学教学中存在的问题，也需要利用有效的策略来解决。本文主要对农村小学语文教学的现状进行了分析，并根据实际的现状，提出改进农村小学语文教学质量的有效对策。

一、现状分析

（一）教学理念不符合新课程理念

虽然我们国家一直在大力倡导素质教育理念，但是因为传统教育理念在整个农村教育环境中深入人心，所以使得当前农村小学语文教学面临较大的困难。教学水平的落后导致情感教育等众多先进的教育方法不能熟练运用，导致教师在教学过程中一直扮演着控制者的角色，学生为主体的理念难以实现。受应试教育的荼毒，教师经常用“题海”来实现教学目标。这种机械老旧的教育方式已经不适合现代的学生，遏制了学生创新思维的养成，不利于语文教学的实施。

（二）注重教学形式，忽略教学质量

对于基础的识字任务、生字和课文的掌握，小学生都不能很好地完成，此外，教师不能因材施教，更不能遵循教材施教，让学生在课堂上盲目地想象以及探讨，这些都是农村小学教育中潜在的问题。……