王承娟

新课标强调，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好语文，乃至学好其他课程的前提。虽然素养一词有点抽象，但在语文教学中却有着实实在在的载体，体现在字词语句之中。小学主题作文教学，其核心素养更是体现在遣词造句、构段谋篇之中。本文结合实际，在尊重学生主体地位的基础上，浅析小学主题作文核心素养策略研究，以供参考。

一、整合教材单元主题，确定作文写作主题

1.围绕单元要素丰富主题。叶澜教授曾经说过，在研究课堂教学时，要注意两方面的关系与整合：一方面是知识体系的内在联系、多重关系，以求整合效应；另一方面是学生生命活动诸方面的内在联系，相互协调和整体发展。小学作文训练与教材单元主题是密切相连的，是呈现螺旋式上升的。统编教材在编排中更是将这一精神贯彻始终。每一单元围绕一个语文要素，通过讲读、自读以及写作，助力学生对单元要素从走近到理解，再到融会贯通。比如统编教材四年级上册第三单元，其单元要素中有“进行连续观察，学写观察日记”，安排了《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》这两篇讲读课文，并进行观察日记拓展，接着引导学生学写观察日记。教材编排虽然遵循了学生认知规律，但对于他们来说，仍停留在感性认知上，对于究竟怎么写观察日记还处于茫然阶段。具体教学中，教师可以结合课后阅读链接，有效拓展，指导学生写观察日记，按照日期编排，以便让学生明白连续观察策略，明白日记写作技巧。……