胡艳燕

一、加深理解记忆，提升语文素养

编演课本剧，对学生理解课文、加深记忆有很大的帮助。要编演好课本剧，学生就必须对课文进行认真阅读，理解内容，思索剧本中的人物形象应该如何塑造，从而选取对应的表演技巧突显人物性格特点。

小学生活泼好动，喜爱模仿表演。笔者经常让学生在课堂上“动”起来，鼓励他们模仿课文中人物的动作、语言、神态，强化学生对重点字词的理解与把握。

如统编版三年级《一块奶酪》中有一段描写蚂蚁队长发号施令的过程，“生气”“突然下令”“大叫”“突然一跺脚”等动作描写准确、生动，很好地凸显了蚂蚁队长和小蚂蚁们当时的心理活动及性格特征。笔者鼓励学生小组合作表演这个片段。他们兴趣浓厚，连平时不爱说话的学生上台表演也毫不逊色，将蚂蚁队长的神态、动作表演得惟妙惟肖。小学教材中，可供学生模仿体验的片段俯拾皆是，引导学生通过肢体语言绘声绘色地表演出来，既加深了学生对课文的理解与记忆，同时提升了他们的语文素养。

二、提升言语能力，发挥想象创造

学生要将记叙性文章改编为剧本，就要求他们有将教材文字转化为人物对白的能力。若想将故事演绎得惟妙惟肖，还需结合故事主角的时代背景、身份、性格等创编人物对话。笔者指导学生编演苏教版四年级《公仪休拒收礼物》时，为丰富人物形象，让学生择取了《论语》中的名言加入老师公仪休和弟子子明的对话之中，恰如其分地表现出师者的严格要求和学生的恭谨好学。……