黄琼

由于新媒体发展变化较快，其定义一时很难界定。联合国教科文组织对新媒体下的定义是“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”。

喻彬老师在《新媒体写作教程》中，从高校教研工作者、资深记者、编辑、作家的角度对新媒体作了更加具体的定义：“所谓‘新媒体是相对于旧媒体（即传统媒体：报纸、期刊、广播、电视、户外等）而言的一种新的媒体形态。它包括：数字报纸、数字杂志、数字广播、数字电视、数字电影、移动电视、网络、手机短信、桌面视窗、触摸媒体等。”

在以上众多新媒体媒介形态中，门户网站和手机移动端是中学生平时接触最频繁的。在这些新媒体平台上的阅读与写作已成为中学生日常阅读写作内容的一部分。《普通高中语文课程标准（2017年版）》也因此指出要“关注信息环境”“贴近学生思想、学习、生活实际”“关注语文课程在社会信息化过程中新的内涵变化”“在跨文化、跨媒介的语文实践中开阔视野”“把握信息时代新特点，积极利用新技术、新手段，建设开发多样、有序的语文课程体系，使学生语文素养的发展与提升能适应社会进步新形势的需要”。

新媒体时代，中学生如何在新的思维模式、语言习惯、叙述方式前进行个性化、即时性的话语表达？笔者希望通过新媒体写作海量素材库创建方法的指导，帮助学生了解掌握新媒体写作特征，抓住新媒体这个学习祖国语言文字的资源和机会，更全面发展学生语文素养。同时，也让学生在新媒体的读写互动中适应网络时代给人类带来的文化巨变，在巨变面前因了解而沉着，培养理性表达意识和独立思考精神。……