马嘉雯

語文单元整合教学除了改变以单篇课文和知识点训练为主的课堂常态外，还更关注学生学习的主体性，有更加广阔的学习资源和更加多样的学习方式，注重课堂的交互性，这在传统的课堂模式中难以充分开展。而“云课堂”是“以结构化导图为支架，以多屏交互、及时诊断技术为支撑，与多元云平台、多学科手机软件资源应用深度融合的创新教学”，将“云课堂”与传统的语文教学融合起来，在保留线下教学优势的基础上融入云端交互的智慧，语文学习活动的组织就可以呈现出全新的面貌。下面，笔者以部编版八年级上册第五单元为例，谈谈对“云课堂”背景下初中语文单元整合教学的探索与思考。

一、线上线下融合，拓展学习时空

在传统的语文教学中，学习的资源是课文，学习发生的场所是课堂，教师是主要的知识输出者。在这样的状态下，学生接触的学习资源很狭窄，且处在被动接收的位置，不利于语文核心素养的提升。而“云课堂”背景下的语文教学可以通过E+互动平台将线上线下、校内校外的学习融合起来，使学生的学习和师生、生生间的交流互动突破时间、空间的限制，为学生的自主学习、合作探究以及个性化的知识构建提供了支持。

以部编版八年级上册第五单元为例，在进入课堂教学前，教师可以利用E+互动教学平台，向学生推送一系列前学任务和学习资源，让学生进行自主的、个性化的阅读思考。通过“自读课文，梳理本单元课文的说明对象及特征并绘制思维导图”这一前学任务，引导学生自主阅读三篇课文，对文本内容形成初步的理解。……