顾永秀

叔本华说：“人生幸福的首要本质要素是我们的人格。”那么人格是什么？在心理学中经常以“个性”来表达人格的概念，它是个体区别于他人的一个特征。但是在传统教育中，学生的个性常被模式化、填鸭式、教师独尊化的教学旧观念打压束缚，这无法使学生得到个性的自由舒展和发挥，当然也就谈不到令学生感到幸福。因此，要建立初中语文幸福课堂，就必然要打破旧的教学观念，秉持个性教学观，建立自由“学习场”，营造师生平等的学习氛围。

一、秉持个性教学观，使学生得到个性的展现

模式化且千篇一律的教学方式容易让学生产生厌烦的心理，这是由于学生在进行学习的同时，也在对教学艺术进行自我的审美。换句话说，学生是被教育的对象，同时也是接受教育的对象，而是否真的接受直接影响学生的学习效果以及教师的教学效能。那么如何使学生真正地接受教育呢？最佳的方法是提升教学方式的艺术感，当教学方式被学生欣赏，也意味着被学生接受。我们知道有个性有特点的事物总是充满魅力的，人们容易在其身上获得猎奇的满足感。教学也是如此。有个性的教学方式也给人一种新鲜的感受，容易使人获得审美的满足感。正如叔本华所说：“人的幸福和顺遂仅仅是从愿望到满足，从满足又到愿望的迅速过渡中获得的。”满足感意味着愿望的达成，也意味着幸福的获得。所以教师可打破旧的教学模式束缚秉持个性的教学观，让课堂表现出独特性。……