冯艳

摘 要：中职学校为丰富学生校园文化生活、营造校园书香氛围，应培养学生对优秀古诗文的诵读兴趣，使其养成诵读的习惯。本文以中职学前教育专业为例，开展校本诵读教材开发研究，分析校本诵读教材开发的背景、意义及存在的问题，在此基础上提出校本诵读教材开发的策略。

关键词：学前教育    校本诵读    教材开发策略    中职

一、校本诵读教材开发的背景

笔者通过开展《中职学前教育专业校本诵读教材开发的研究》课题的研究，并编写具有鲜明职教特色和实用价值、适合学生自身特点的学前教育校本诵读教材，促进课堂教学，丰富课堂内容，切实做到为学生服务、为教师教学服务。

笔者通过查询资料发现，与本课题研究的相关内容尚不多见，中职学前教育专业校本诵读教材开发研究的内容很少见。国内研究多以期刊文章的形式出现，以专著形式出现的极少。知网上也只有中职学前教育专业语文（数学）校本教材开发研究相关文章3篇，涉及研究中职语文校本教材开发的文章8篇。这些只是就业导向下中职语文校本教材开发研究在宏观理论层面上反映出的东西，很少触及微观操作层面的深层次研究。

二、校本诵读教材开发的实践意义

《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》明确提出：培养适应21世纪我国社会主义现代化建设要求的高素质劳动者和专门人才，是职业教育的重要任务。为此，在学前教育教学内容上应着重加强德育，提高学生的思想政治、职业道德和心理健康素质。中职语文新大纲中也明确规定：阅读优秀文学作品应不少于200萬字，以此激发学生学习古诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。因此，提高中职学生的阅读兴趣和阅读量势在必行。

文化的继承和发展，只能从诵读经典开始。经典的价值不在实用，而在文化。当前，中职语文教材的体系、内容、形式不能适应市场经济、社会进步和学生成长及专业性质的需要，不能满足学生渴望增强就业能力和提高创业创新能力的需求。开发中职学前教育校本诵读教材，可以使语文教学真正成为中职学前教育学生就业工具和素质养成的航母。

三、校本诵读教材开发存在的问题

教材没特点。现阶段中职学校语文教材跟普高教材如出一辙，在编写体例、课程设计、内容选择方面，没有体现出中职学校职教特点，依然沿袭普高教材的模式和思路，只是降低了知识难度，对学生的职业需求和就业需求针对性不强，虽考虑到中职学校的学生基础，但忽略了中职学校的职教专业特色。

学生不重视。中职学校的学生基础差，行为习惯不好;只想学得一技之长，将来立足于社会。学技能才是中职学生比较关心的，像语文这种公共基础学科，学生基本上不太重视，同时感觉对未来就业没有多大帮助。

学校不重视。职业学校从上到下的教学指导思想都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。虽然各类中职学校专业类型有所差别，但共同点都承担着培养本行业的初级劳动者的任务。因此，学校对语文等文化课根本没有研究和开发校本教材的动力和愿望。

教师没热情。中职语文学科得不到学校领导的重视，也不受学生喜欢，语文教材千篇一律，循规蹈矩，远离学生培养方向。课堂上教师难以调动学生学习兴趣，语文教师的教与学生的学很难碰撞出教学的火花，长期存在“剃头挑子一头热”的教学现象，最终泯灭了富有诗情画意的语文老师的教学热情。消极低沉的教学情绪传递到语文课堂上，导致语文课堂死一般寂静，从而形成课堂教学恶性循环。

鉴于此，本课题研究目标将对中职学前教育专业校本诵读教材进行研究开发，确定开发的目标、原则及实际实施过程中进行实质上的探索;同时编写本校语文教学急需的、适合中职学前教育专业实用的校本诵读教材，以丰富和活跃学校语文课堂教学。

四、校本诵读教材开发的策略

中职学校开发校本教材，是新课标对中职语文课程发展的需要，是促进中职语文教师专业发展的重要途径。教材开发需从教学目标、专业分类、实用程度及地方特色等考虑。

分目标开发。对于中职学前教育学生来说，小部分毕业生参加对口升学进入高职院校继续深造，大部分毕业后走向社会直接就业。从目标教学出发，对口升学应以使用统编教材为主，从而更好地适应对口高考要求。大部分人应以使用统编教材辅以校本教材为主，从而使语文教学更好地适应社会需求。

分专业开发。根据专业性质和社会需求对学生实用能力的不同要求，校本教材应该相应地在内容和难度上予以体现。对于学前教育等专业，通过开发校本诵读教材，从提高学生综合素质和岗位技能角度出发，使学生走上工作岗位后能很快适应各自岗位的需要。

侧重于实用性。根据学前教育专业学生就业的实际需要，在今后面试、答辩、招聘会、自我介绍等领域对语文实践能力的要求，以及在走上工作岗位后，在工作开展、能力提升、人际交往等领域对语文实践能力的要求，必须改变现有统一教材的编写体例，根据实用性原则研究和开发适合学生专业需求的中职学前教育校本诵读教材，为今后就业做好充分准备。

侧重于地方性。宣城是文化名城，文房四宝之乡。宣城城北、水阳江畔的敬亭山被誉为“江南诗山”，李白的诗句“相看两不厌，唯有敬亭山”是其最响亮的广告语，吸引了无数的文人墨客。组织学生走出校园，游览敬亭山、漫步韩愈文化园等，可以让学生既欣赏大自然赐予宣城的灵秀之山和文化圣地，又能吟咏本土城市诸多诗人的名篇，校本诵读教材融入这些诗人的佳作，既具有地方性，又能增加学生的自豪感。

本课题研究重点将对目前学校学前教育专业语文教学情况、教材使用的现状与实用程度等进行问卷调查，为开发编写校本诵读教材提供第一手资料。难点在于编写适合广大师生的学前教育校本诵读教材，为做好校本诵读教材的实施工作打好基础。

（作者单位：宣城市信息工程学校）