施亮 方芳

摘 要：打造优秀校园文化是学校内涵发展的重要内容，也是学校内涵发展的重要途径。本文从校园文化和学校内涵发展的要义入手，以安徽滁州技师学院为例，探讨学校如何着力打造優秀校园文化，引领学校内涵发展。

关键词：校园文化    内涵发展    特色文化

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进学校内涵发展，提高人才培养质量，安徽滁州技师学院高度重视校园文化建设，着力打造优秀校园文化，在传统文化、志愿文化、7S文化、国防教育文化、活动文化等方面进行了积极探索，取得了良好成效。

一、校园文化建设是学校内涵发展的灵魂

（一）文化和学校内涵发展的含义

文化即“人化”，是人的本质力量的对象化。具体而言，学校内涵发展主要包括四层含义：一是质量发展，二是精细发展，三是特色发展，四是创新发展。学校内涵发展是相对于学校外延发展的一种发展模式，这两种发展模式都不可或缺，特别是当外延发展达到一定程度之后，内涵发展就尤为重要，它决定了一所学校的办学实力和可持续发展的能力。

（二）校园文化建设与学校内涵发展的关系

校园文化建设是学校内涵发展的灵魂，是学校校风、教风、学风的集中体现，是最深层次的内涵发展。校园文化建设（特别是学校办学理念、价值导向、教育思想、群体意识等）是对学校内涵发展影响最为深远的因素，校园文化是一种持续发挥潜在的熏陶和教育作用的精神力量，是凝聚和激励学校全体成员为实现学校办学目标而团结奋斗的内在动力，是一种润物无声、强大深远的神奇力量。校园文化建设与学校内涵发展的关系可以概括为：校园文化建设既是学校内涵发展的重要内容，又是学校内涵发展的重要途径;学校内涵发展是校园文化建设的根本目的，学校内涵发展为校园文化建设指明方向和思路，指引和推动着校园文化体系的形成和发展。

二、校园文化建设的主要原则和主要内容

文化最主要功能是“化人”，是教化人、塑造人、熏陶人。加强校园文化建设，充分发挥校园文化强大的育人功能，校园文化建设应按照以下四项主要原则和四类主要内容统筹规划、有序推进。

（一）校园文化建设的主要原则

一是导向性原则。文化的核心作用在于价值导向功能，文化的价值导向性潜移默化地发挥着正面或负面的影响。校园文化建设要始终贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，弘扬主流文化，引导师生自觉践行社会主义核心价值观和学校办学理念，深刻认同并积极追求学校发展共同理想，为实现学校办学目标团结奋斗。

二是育人性原则。学校是有计划、有组织、系统性地教育人、培养人的专门场所，学校时时处处都是教育，可谓“校园无小事，事事有教育;校园无闲处，处处可育人”。校园文化建设要突出教育性这一特点，时时处处把握育人性原则，有形或无形地、显性或隐性地发挥校园文化重要的育人功能，落实立德树人根本任务。

三是艺术性原则。校园文化建设应遵循审美性、艺术性原则，求美是人皆有之的心理需要，是高层次的价值追求，是建设高品位校园文化的重要体现。校园文化建设要注重艺术性，让师生与美同行，在校园美好环境中受到艺术的感染、获得美的享受，不断提高审美情趣和道德情操，不断提高精神追求和人生境界。

四是特色性原则。每所学校都应有自己的特色校园文化品牌，避免千校一面的同质性。要积极践行创新发展理念，丰富校园文化建设的内容和方法，充分挖掘和发扬本地优质文化资源，勇于探索创新体现学校鲜明个性的特色校园文化，做到人无我有、人有我优，引导学生全面而特色地发展。

（二）校园文化建设的主要内容

校园文化属于组织文化，根据组织文化层次理论，有“两层次说”（即物质文化和精神文化）“三层次说”（即物质文化、制度文化和精神文化）和“四层次说”（即物质文化、制度文化、行为文化和精神文化）。根据校园文化的特点，按“四层次说”进行校园文化建设更为合适，故而校园文化建设的主要内容应从以下几方面开展。

一是凝练校园精神文化。校园精神文化是用以指导学校开展教育活动的群体意识和价值观念，是以学校精神为核心的价值体系，集中反映一个学校的个性特征及精神面貌。校园精神文化包括学校核心理念、校训、校风、教风、学风、学校精神、办学理念、办学目标、群体意识等。校园精神文化具有强大的感召力、凝聚力和导向作用，校园精神文化建设是整个校园文化建设的关键，是学校内涵发展的内在要求，是提高办学质量的重要手段。

二是建设校园制度文化。要将先进的教育理念、办学理念等精神文化转化为学校行为准则、行为规范等制度文化。校园文化建设的本质在人，要坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，做好学校顶层设计，积极推进学校治理体系和治理能力现代化，科学制定契合学校内涵发展的制度文化体系。学校制度文化建设要将长远发展与阶段发展有机统一起来，要将科学性、人文性、实效性有机统一起来。

三是塑造校园行为文化。校园行为文化是师生在日常学习、工作和生活中表现出来的特定行为模式，是校园物质文化、制度文化和精神文化依托于师生的行为表现，是校园文化的动态层面，是学校精神面貌和人际关系的动态体现，它体现着师生价值观念取向，受制度的约束和引导。它包括校园活动文化以及师生在校园内表现出的学习、工作、交往和生活等行为习惯。学校应积极开展健康生动、丰富多彩的校园活动，积极构建有效且具有学校特色的行为习惯养成教育模式，着力提升学生核心素养。

四是打造校园物质文化。物质文化是校园制度文化、行为文化和精神文化的物质基础。校园硬件和软件环境建设都是校园物质文化建设的重要内容，需要做好顶层设计、长远规划，需要将教育性与艺术性、实用价值与审美价值有机结合起来，充分挖掘和彰显每一项物质形态的文化意蕴，充分发挥校园物质文化的育人功能。

总之，校园精神文化是核心和灵魂，校园行为文化是动态体现，校园制度文化是根本保证，校园物质文化是物质基础。

三、 以特色校园文化建设引领学校内涵发展

特色即个性，个性显示事物之间的差异性，特色校园文化是体现学校个性的重要方面。安徽滁州技师学院高度重视校园文化建设，特别注重“以文化人”，积极探索构建有学校特色的校园文化体系，一方面积极培育以“一训三风”为核心内容的学校理念文化，另一方面精心打造以传统文化、志愿文化、7S文化、国防教育文化和活动文化为主要内容的特色校园文化品牌。

（一）传统文化

大力弘扬中华优秀传统文化、加强传统文化教育与传承，是坚定文化自信的重要内容和重要体现。学校充分挖掘和发扬滁州特色传统文化资源，以民族民间美术“凤画”、民族民间舞蹈“凤阳花鼓”、传统手工技艺“剪纸”等特色传统文化为主要内容，大力开展优秀传统文化艺术传承教育，并获第二批“全国中小学优秀文化艺术传承学校”称号。学校通过课堂教学、课外活动、艺术社团、校园文化艺术节、艺术展、校园网、宣传栏、黑板报等途径，着力打造传统文化传承教育校园文化，取得了丰硕的成果，建立了一支德艺双馨的传承传统文化艺术的师资队伍，创作了众多颇具影响力的优秀文化艺术作品，培养了一批批“凤画”“凤阳花鼓”等传统文化艺术传承者，形成了特色鲜明的校园文化品牌。

（二）志愿文化

为进一步弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，弘扬助人为乐的中华民族传统美德，学校青年志愿者协会自组建以来，坚持以“立足学校、服务师生”为基础，以“融于社会、服务社会”为依托，开展多样化志愿服务活动。学校四个系部先后成立了“小齿轮”“蒲公英”“螺丝钉”“芯驱动”四支志愿服务队，它们与学校志愿者协会及各班级志愿服务队共同形成了“1+4+X”志愿者品牌，在校内外积极开展各类丰富多彩的志愿服务活动。广大青年学生从志愿服务中受到了良好的道德实践教育，同时也营造了学校青年志愿者活动蓬勃发展的良好氛围，受到了省市媒体多次报道，学校被评为第二批“全国中学生志愿服务示范学校”创建单位。

（三）7S文化

学校将企业现场7S管理方法和CIS形象识别系统理论有机整合为7S文化，引入学生公寓等公共活动区域，全面提升学生的7S素养。7S文化即为“整理、整顿、清扫、清洁、安全、素养、健康”。学校7S文化是在“6S文化”基础上添加了“健康（Salubrious）”这一要素，一是积极响应党和国家关于建设健康中国的号召，二是鉴于健康是我们每个人成功和幸福的根本，而健康的生活方式对人的健康起着关键性作用。公寓7S文化中的“健康”就是培养学生健康的生活方式和生活习惯，严格遵守作息时间，不沉迷网络、不熬夜、不迟起，按时就餐，持之以恒地培养学生的健康意识和生活习惯。近几年来，学校的7S文化建设进步迅速，特别是将7S文化与国防教育文化一体推进之后，7S文化的特色更加明显、成效更加显著，学生的7S素养大幅提升，产生了良好的品牌效应和社会影响力。

（四）国防教育文化

学校引进了若干名优秀退役军人作为国防教育教官，充分发挥学校国防教育综合育人功能，积极创建国防教育示范学校，实行准军事化管理，强化学生国防教育和习惯养成教育。学校朝着规范化、特色化和现代化的目标，从构建国防教育制度体系、改革习惯养成教育模式、打造国防教育物质环境、塑造国防教育精神风貌四个层面，稳步推进国防教育校园文化建设。建立了早会操、晚查寝、内务检查、夜间岗哨、国防教育课、军事体育课、礼仪规范、手机使用纪律、就餐纪律、操行量化考核等准军事化教育与管理制度，组建了国旗班、礼仪社、军事战术社、军事格斗社等国防教育学生社团，形成了国防教育主题队列会操评比、礼仪比赛、知识竞赛、摄影比赛、板报比赛等校园文化活动体系。学生综合素质进步迅速、精神风貌焕然一新，以爱国主义为核心的国防素养明显提高，学生养成了良好的作息习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯、礼仪习惯和休闲习惯，培养了吃苦耐劳的精神、顽强的意志品质、健康的情趣情操。安徽滁州技师学院国防教育文化的社会影响力和示范性已经显现，得到了上级部门和社会各界的广泛好评。

（五）活动文化

学校始终坚持和全面践行“理论与实践相结合”这一马克思主义教育原则，着力培育“德技双修、知行合一”的校训精神，积极推行“尚行”文化理念，秉持“因‘生动而生动、因活动而精彩”的教育理念，注重引导学生切实地投入“行动”“实践”“活动”，充分发挥活动育人功能，积极引导学生健康成长、成才。学校搭建各种活动平台让学生“动起来”，使他们各显所能、各展所长、个性化发展。目前，学校已成立了文艺类、体育类、公益类、技能类、国防教育类等各具特色的学生社团，广大社团成员从中得到锻炼和发展。学校各部門、各系部、各班级常态化地开展德智体美劳各类主题教育活动，学生在活动中丰富了校园生活、提高了创新精神和实践能力，在活动中磨炼了意志、锻炼了本领、淬炼了品质，在活动中快乐成长。

四、结语

职业院校既要高度重视学校核心教育理念、办学精神等校园精神文化的提炼和培育，又要科学规划、重点突出、统筹推进四大层面的校园文化建设。同时，要积极构建具有各自特色的校园文化体系，按照论证、打造、提炼、推广的建设路径，精心打造若干个特色鲜明、精准、精致的校园文化品牌，彰显学校文化品位，引领学校内涵发展，提高人才培养质量，落实立德树人根本任务。

（作者单位：安徽滁州技师学院）