陈卓异 贺君 李传习 张玉平

摘要：疫情期间利用在线学习的机会开展了互动学习在《土木工程概论》网络课堂中的应用研究，对互动学习的内涵进行了探讨和分析，认为互动学习最深刻的教育意义在于交流。知识本身是分布式的，依赖于网络而存在。在土木工程概论课程中，老师主持在线交流模块，36名学生负责教授和管理模块。发现利用网络课堂并以互动学习方式比尝试在网上教授“传统”课程要好。

关键词：土木工程概论;互动学习;网络课堂

一、绪论

网络课堂的历史可以最早追溯到在线技术，如电子邮件和计算机会议。在教育新技术的早期发展过程中，人们一直面临着这样的偏见：在线学习在某种程度上不如面對面学习。到20世纪90年代末，研究人员开始探索新技术进行学习的方法和理解[1]。他们将自己正在做的事情描述为计算机通信或计算机支持的协作学习。随着时间的推移，许多研究人员创建了更完整的理论模型，如社区探究框架和技术教学框架来解释这些教育新技术[2]。

随着在线教育变得无处不在，教师们使用许多不同的方法来学习行为主义、认知主义和建构主义;尝试解释面对面的环境（如教室）。在本文中，我们将把这些教学方法称为规范方法或模型[3]。每一种典型的模式都是在数字教育时代到来之前出现。

随着在线学习的发展和促进技术的出现，一些作者认为，这三种标准方法都不足以描述在线环境中正在发生的新型学习[4]。……