高翠兰

农村留守儿童居多，农村家长自身文化水平不高，缺少阅读经验，不会选择适合孩子的图书，更无法指导孩子的阅读。农村大多数幼儿园对阅读环境的创设意识模糊，缺乏阅读区设置指导策略，容易忽视对幼儿阅读兴趣培养。

针对农村幼儿的阅读现状，我们认真分析，积极探寻解决策略。根据幼儿的发展和学习规律，打造幼儿的阅读环境，让幼儿阅读更具有游戏精神，变得生动有趣，提高幼儿阅读的兴趣和能力。

农村幼儿园即使经费紧张，但是我们压缩一些可以暂缓的开支，为幼儿人均购置至少2册图书，保证图书总量不断增加，图书不断更新。通过在微信群中推送“书香家庭”事迹，举办亲子阅读专题讲座等家园互动，让家长重视孩子的阅读培养；通过优秀家长现身说法，引导年轻的家长爱上阅读；通过告家长书，家长会等形式，教育家长把教育放在当下，理性消费，舍得在孩子身上进行精神层面的投入；引导幼儿合理使用零花钱，用零花钱购买图书。我们鼓励幼儿将家里已经阅读过的图书，带到幼儿园与同伴分享；将自己喜欢的图书，带到幼儿园推荐给同伴。我们还举行阅读分享会，让幼儿交流自己的阅读感受，让优秀的儿童读物在幼儿园、在孩子中间相互传阅。我们在组织一些竞赛时，也用图书来奖励幼儿。

阅读环境，即一种氛围。它客观存在于幼儿生活的每一个空间，并以其独特的暗示、潜移默化、耳濡目染的方式，影响着生理和心理都正处于迅速发展中的幼儿。……