周金坤 嘉瑞福（浙江）家具有限公司

一、问题的提出

自从“互联网+”呈现到大家的视野当中之后，就为传统的行业注入了新鲜的血液。在政策上给予了“互联网+”的发展强有力的支持。不仅为各行各业的发展提供了创新能力的延伸，也为全民创业、大众创新提供了有效的原动力。工商管理专业也急需探索"互联网+"背景下创新创业教育的新模式。尤其是经济全球化快速发展的今天，社会给工商管理专业提出了更高的需求[1]。但是，在实施工商管理专业创新创业能力培养的过程中，还存在各种基础教学资源不够完善的问题，创新创业意识有待进一步提升的问题，工商管理专业课程设置不健全的问题。面对这些问题，这个时候，就需要以工商管理类专业作为应用型创新人才基本载体，在社会需求，市场认可，企业迫切需求的基础上，构建符合社会主义现代化发展的人才培养模式。因此，高校工商管理专业在“互联网+”的背景下，将如何让人才培养目标符合时代的需求？将如何结合实际情况，构建工商管理专业创新创业能力培养模式？将如何制定未来的培养改革方案？就成为了目前形势下，需要探究的重点。

二、“互联网+”时代工商管理人才的要求

从“互联网+”时代的视角看，技术创新驱动开始推动传统行业的不断发展与延伸，依赖结构创新，在基础创新领域实施自我改革，推动传统产业的进一步发展与延伸。跨界整合连接一切，在开放的生态条件下，强调以互联网为中心，连接融合多个产业融合与塑造[2]。首先，“互联网+”时代给学生的可持续发展，提出了更高的要求，需要学生具备终身学习的能力。在工作和学习的过程中，不仅需要跨界，还需要连接与创新，不断的超越自我，并将以往的知识与新的知识相互融合起来，形成创新能力。加深对学习的理解，提升创新性。其次，“互联网+”时代需要学生构建以水平思维为主的思维模式。转变原有传统理念下的“垂直思维”，使用逻辑思维的方式，构建三维结构，满足现代化的发展需求。另外，还需要秉承科学发展观的主要思想，在原有的思维方式当中，建立新的知识点，并在融合的基础上，找到解决问题的办法[3]。对于学生来说，还需要跳出原有的思维教育模式，在丰富的基础上，活跃思维，形成多角度的思维模式融合，并产生新的发展动力。

三、互联网+"背景下工商管理专业创新创业能力培养模式思路

（一）更新和完善创新创业教学理念

从一定的程度上看，在“互联网+”的基础上，工商管理专业创新创业能力培养模式的构建，需要在原有的基础上，树立正确的教学理念。把教学工作的相关内容与社会的发展需求相互结合起来。从目前的形势上看，我国更加需要的是复合型人才，可以为社会的发展提供更为广阔的延伸空间。另外，也可以使用网络的方式，构建网络教育生态链。形成“模块化”的教学内容，为下一步的实践教学提供完善的系统基础，增强学生的学习能力。在教、学、做的一体化当中，满足现代化的发展需求。例如：在实施“市场调研”精品课的时候，将需要对课程内容实施优化，根据市场调查的概况、方法、设计、整理分析、专题调研、市场调研、消费调研的相关内容进行模块化的分析[4]。

（二）要注重配备专业的基础教学资源

工商管理专业需要与知名的企业进行合作，提高合作性，满足深化搭建的主要路径。另外，还可以在“互联网+”的基础上，为学生提供创建创业孵化基地或者是大学生创业园等实践场所，构建创新创业协会。从另外一个角度看，工商管理专业属于实践性很强的专业。需要在加强企业实践基地建设的基础上延伸创新实践渠道。满足经济管理需要，在生产实习、课程设计、实训等实践的视角上，培养学生综合分析的能力[5]。例如：本校就与电子商务产业基地管理实践中心的基础上与其他的企业合作，通过知名企业与教师的联合授课，全程指导，增加了学生的实践动手能力，满足了现代化的建设需要。

（三）健全工商管理的专业课程设置

这个时候，工商管理专业可以在创新创业理论与知识、实践、精神等不同的课题下，提高工商管理课程的针对性，完善自己的专业技能。教师也可以将通识课程与创新创业教育相互结合起来，构建完善课程体系。引导学生构建完善的课程资源。例如：市场营销的学习过程中，就可以学生为中心，建立专业课程设置。增强学生的参与性，提高学生终身学习的理念。另外，还需要引导学生建立分析问题、解决问题的机会。在学习产品使用周期的时候，教师就可以使用网络化的手段，展示图标，针对于每一个阶段都需要科学的细化。也可以根据ECU 团队课程设计，在团结协作的作用下，共同完成课程[6]。

（四）采用先进的教学手段开展教学

“互联网+”的背景下，教师需要提供多样化的创新手段，适应社会的发展，顺应时代的发展趋势，从教师的“教”向着学生的“学”不断的延伸。例如：在教学的过程中，教师就可以使用微课或者是慕课的方式，全面性的掌握理论知识。把抽象的知识转变为具象的内容，在视频或者是图片的展示上，实施知识的内化。也可以使用云平台，创新实践课程，提高技术手段，构建全新的互联网思维。例如：也可以使用案例分析的方式，实施“挑战杯”创业计划大赛，满足作品竞争的需求，在市场调研的视角上，分析网络创新应用大赛等作品为案例，实施分析。项目驱动的教学方式，可以在创新应用管理的基础上，提高实践性。学生在 这个时候，就可以解决学习过程中出现的理论与实践分离的现象，提高综合性的创新能力。接下来，还可以使用情景模拟的教学方式，将设计与现实的生活场景结合起来，实施模拟实战演练。这样学生就可以在理解的基础上，提升知识的整合能力，满足“互助、互教、互学、互评”的人物需要[7]。模拟企业，建立公司，满足不同角色需求，提升对应的工商管理能力。工商管理类专业，深入实践，把握前沿，激发创新的内在动力和积极性。

四、总结

随着社会的进步，工商管理专业体现了很强的实践性，主要培养的是管理型与复合型人才。需要在“互联网+”的视角下，将互联网与传统产业进行深入融合。秉承科学发展观的主要思想，将工商管理内容与时代的发展结合起来，在深度的融合当中，推动综合性改革，提高应用价值，为学生可持续发展奠定了良好的基础。以此，在“产学研”的基础上，培养符合经济发展的应用创新型人才，最终，实现大家共同的“中国梦”。