祁文娟 新疆医科大学厚博学院

对一本教材进行分析对教材设计和编排、教学方法的选择、教学内容的安排、教学目标的制定既有理论指导意义又有实际应用价值。《新实用汉语课本》（以下简称《新实用》）是由刘殉主编的一部影响较大的对外汉语综合性教材，在教材的框架设计、选材、训练体系等方面都有其独到之处，是一套很有特色的又比较成功的对外汉语教材。分析《新实用汉语课本》的长处和编写经验以继承和吸收，剖析其短处和不足并加以改进是一项重要而有意义的工作。

一、教材内容具体分析

（一）生字词分析

本研究对《新实用》生词语的分析包括：每课生词语数量、等级分析、生词语复现率。

1.生词语数量分析

《新实用汉语课本》（第一册）共收录生词语数294 个，生词语最多的是第十一课、第十二课各30 个，最少的一课是第一课7个，平均每课生词语数21 个。各课生词数分布均匀，总体上的态势是由少到多，缓慢增加。

2.生词语等级分析

本文采用《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（1992 年出版，2001 修订本。）的标准对词汇进行分级。对于课文中出现，但是《等级大纲》中未收录的词语，本文标记为：纲外词汇。另外，课文中出现的专有名词未统计在内。

《新实用汉语课本》（第一册）中初级阶段主要学习的甲级词231 个占78.5%，乙级词31 个占10.5%，应在中高级阶段学习的丙级词6 个占2.0%，丁级词6 个占2.0%，纲外词为20 个。主课文中出现的乙级以及丙丁级和超纲词共63 个占21.4%。虽然生词表中词汇等级以甲级为主，但乙级、丙级、丁级和纲外词所占比例也不小，这样的编排对于初级水平的学习者来说有一定的难度。

3.生词重现率分析

《新实用》（第一册）用*对重复出现的生词进行了标记，此处笔者只分析生词表中编者标记过的生词的重现率，对课文、练习及解释中的重现暂不作分析。重现的生词共47 个，占生词总量（294 个）的16%，生词重现次数为2 次，重现率为14.3%。但编者在教材编写时的确注意到复现率对词汇学习的影响，在编写时也尽可能让生词尤其是常用词多次出现，以强化提高。

4.生词重现间隔分析

艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后马上开始，最初速度很快，以后逐渐减慢。第二天遗忘得最快最多，需要复习的时间也最长。《新实用》（第一册）共14 课（其中第六课和第十四课为复习课），供每周五学时的汉语初学者第一学期12 周使用。第一课至第六课按两周教三课时计，四周学完；第七课至第十四课每周一课，八周学完，平均每周1.2 课，每学时0.23 课。结合艾宾浩斯遗忘曲线及教材的教学体例，故词汇在学习之后在本课内复现，可认为是合理有效的复现区间。

（二）《新实用》（第一册）语言点分析

1.语言点数量分析

《新实用》（第一册）共计语言点33 个，最多4 个语言点，最少0 个语言点。语言点编排特色是前六课平均每课1 个语言点，适合初学者认知心理。第七课至第十四课语言点增多至平均每课3.4 个语言点，是语言点的第二次循环，呈螺旋式上升。两次循环环环相扣，可以加深学习者对语言结构和功能的掌握。

2.语言点等级分析

“为了操作的方便，把助词“了”（即语气助词“了”）作为分界线，将初级阶段教学语法项目分成两部分，称之为‘了’前、‘了’后语法项目”。[1]《新实用》（第一册）中甲级语言点33 个占语言点数的100%，且都属于“了”前语言点，遵循了先易后难，由浅入深，由简到繁等循序渐进的原则，有利于学习者由易到难慢慢推进语法的学习及巩固。

（三）《新实用》（第一册）课文分析

1.课文文字数量分析

《新实用》（第一册）各课总字数、总句数、话轮数的编排基本上是从少到多、逐步递增，课文篇幅有两次循环，呈螺旋式上升。这让学习者有一个缓冲并及时巩固的过程，可以慢慢积累词汇量。书中总字数和总句子数最多的一课为第十四课共509 个字，45 个句子，且本课最长句子35 个字，却只有10 个话轮，虽然是最后一课复习课，但这样的编排在体现交际性特点方面略显不足。

2.课文题材分析

笔者按《高等学校外国留学生汉语教学大纲》（长期进修）对《新实用》（第一册）课文话题进行统计。本册教材6 种话题共40 个交际项目，平均每课2.86 项，话题功能涉及广泛，与学生日常生活息息相关，通过社交表达、情感表达、情况表达等话题帮助学习者综合运用日常生活中各种熟悉的交际项目，根据不断交流的需要，逐步掌握新的话题表达形式，具有实用性、针对性、多样性特点。

二、对教材内容基于数据分析的评价及对教材改进的思考

（一）词汇方面

根据《汉语水平词汇与汉字等级大纲》的要求认为：甲级词汇多出现在主课文中，乙级以及丙丁级和纲外词多出现在补充词中，这有利于对不同难度的词汇进行分类，也有利于学习者由易到难阶梯性地掌握词汇。[2]但是《新实用》（第一册）主课文的生词中乙级、丙丁级和纲外词共占21.4%，虽然多数为日常生活中常用的词，但如果将适量的乙级、丙丁级和纲外词适当地编排在补充词而不是编排在生词表中会更有利于区分词汇难度，也更有利于减轻初学者中较低水平学习者学习词汇的负担。

（二）语言点方面

语言点在前六课和后八课，无论是数量上还是等级上都出现了两次循环，呈螺旋式上升，有利于学习者学习和巩固所学语言点。语言点等级均为甲级，且遵循了循序渐进的原则，适合初学者。

（三）课文方面

编者对每课所涉及并要求掌握的话题都进行了标记，且每课均配有相关的插图，增加了教材的趣味性。课文篇幅及话轮也呈递增趋势，遵循了由易到难的原则。但最后一课，无论是总字数还是句子数都最多，而话轮却只有10 个，在体现交际性特点方面略有欠缺。