李郭 重庆商务职业学院

2020 年，是国家进入高等教育普及化阶段的第二年，也是高职院校连续扩招的第二年。在今年的政府工作报告中，国家提出了今年和明年将继续扩招200 万，高等职业教育面临着新变化、新形势和新挑战。我国是人口大国，也是高质量人才缺乏的国家。本文主要是基于高职院校扩招这一背景，立足当前探讨如何改进现有人才培养模式的不足，面向未来提出了提高人才培养质量的对策和方法。

一、扩招对高职院校人才培养带来的影响

1.扩招为高职院校人才培养带来了发展新机遇。随着国家高等教育进入普及化阶段，高职院校按照国家的安排，连续几年进行扩招。扩招不仅仅是培养人数的变化，更重要的是扩招导向必将带来国家从政策、法律、资金等多方面出台相应的支持政策，以推动高职院校和国家能源、农业、工业、绿色生态产业、制药、基础建设等国家重点工程、重点产业、重点行业的深度合作、携手进步。这种政策上的变化、校企深度合作的推进，能促进高职院校在人才培养过程中围绕产业对从业人员的需要，进行复合型、高质量人才的培养。高职院校要抓住扩招的发展机遇，通过大力开展政府、企业、行业和同类高职院校的协同培养机制，利用各类资源为人才培养提供支撑，打响院校的人才培养品牌，树立院校的良好形象。

2.扩招为高职院校人才培养带来了人才培养新要求。一是国家创新发展提出的新要求。国家一直高度重视职业教育教学改革工作，教育部专业下发文件，要求高职院校结合实际完善人才培养方案，创新人才培养模式，增强高职毕业生就业创业的能力。国家对培养创新行职业教育人才的新要求，促进高职院校围绕社会经济建设的需要，全面优化完善人才培养模式和目标，帮助高职生提高人文素养，实现职业素养和职业技能的协同发展。二是在互联网 +、经济新常态等各种因素影响下，现代企业转型升级的步伐加快，要求从业人员是精通一门或多门技术的专业人员，又是能适应移动互联网发展需要的复合型人才；既需要个人专项能力突出，又需要人才具备项目团队建设和管理能力。这些现象说明，企业对高职院校学生的需要

正朝着多元化、多样化、高标准发展。

二、目前高职院校协同创新人才培养存在的问题

1.高职院校协同创新人才培养的目标定位需要优化。高职院校一直是为国家培养应用型技术人才，创新型、复合型人才的培养是近些年才开始的教学目标。部分高职院校在日常教育中围绕素质教育进行了探索实践，以实现培养人才具备专业技能、合作精神等优秀品质，但对照国家提出的协同创新人才培养目标，还存在一定的差距。

2.高职院校协同创新人才培养的管理体制需要优化。高职院校主要是围绕社会和企业的需要，对教学组织结构进行调整配置，以提高职业教育人才培养的质量。但目前有的高职院校受到生存压力、发展压力，教学招生、教学管理和教学评估等管理体制出现了结构不合理的现象。很多院校服务保障职能被弱化，人才培养的质量堪忧。

3.高职院校协同创新人才培养的课程体系和时代经济发展需要不匹配。进入新世纪以来，市场竞争越来越激烈，导致社会和企业对人才的需求变化很大，而且始终处于动态变化之中。这就要求高等院校协同创新人才培养的课程体系也要围绕需要进行动态调整优化。当前高职院校对创业型、创新型人才培养的课程的体系化比较薄弱，很多课程实践性不强。

4.高职院校协同创新人才培养的教学评价体系不完善。企业和社会是高职院校协同创新人才培养效果的最终检验者。但目前高职院校的教学评价体系还处在自循环、自评价状态。课程教学的评价没有引入社会、企业和学生的评价权重，评价的结果不客观、不科学，导致课程教学改革始终难以实现大的突破。

三、优化改进扩招背景下高职院校协同创新人才培养的对策建议

1.加快人才培养模式改革，推进协同创新人才培养的深度和广度。高职院校要贯彻国家创新型人才培养的要求，以优秀工程师为培养目标，加快协同创新人才培养教学体系的优化完善；借鉴国内外先进教学理念，对教学模式、教学方法、教学内容进行升级；面向社会和企业对人才的新变化、新需要，积极探索符合中国国情的协同创新人才培养新路。

2.丰富人才协同创新模式，推进人才培养的质量和效率。协同创新人才培养，关键字在于协同。要改变过去高职院校对应用型人才培养中的薄弱环节，积极探索协同教育的新渠道，借助社会资源帮助高职院校提高人才培养的质量和效果。加强和政府的协同，让高职学生能全面掌握国家对不同产业、行业的政策，树立为国家建设服务的就业观。加强和企业的协同，动态跟踪企业对人才需求方向，优化教学内容和教学理念，提高教学质量。加强和同类学校的协同，双方共享教学资源，促进高职院校学生有机会获得更广的知识面。

3.营造培养协同创新人才的良好氛围，充分发挥教师的主动性、积极性。协同创新人才培养，教师是计划实施的主体。要给予教师更多的教学自主性，释放教师的教学热情和创新能力，鼓励教师以身作则带领学生进行创新创业实践。

高职院校要借助扩招带来的发展契机，通过加快人才培养模式改革，推进协同创新人才培养的深度和广度；丰富人才协同创新模式，推进人才培养的质量和效率；营造培养协同创新人才的良好氛围，充分发挥教师的主动性、积极性等措施优化改进人才培养模式，为国家、社会和企业培养更多合格的高质量应用型、创新型、复合型人才。