张枝尚

（广东医科大学 体育教学部， 广东 东莞523808）

信息时代高校体育教学与互联网技术的深度融合已成为教育信息化发展的大势所趋，从开始盛行的博客在线互动到多媒体课件展示，再到当下众多高校打造智慧课堂中的慕课教学和微课教学，都意味着科技对传统教学模式和方法的持续颠覆性变革。近年来，移动客户端APP 软件的不断涌现，增加了微时代微功能的普及和运用，人们开始更多运用微信、微语音、微视频等微产品来便利自己工作生活和学习交流［1］。网球作为一项极具发展潜力的运动项目，目前在很多高校已经被列为学生的体育选修课程。和发达国家相比，我国高校的网球课程设计和教学模式亟需改革， 时下能够利用微课，在网球教学方面展开应用研究的课程教学方案并不多见，对此，笔者认为应充分运用网络数字化资源，开发制作关于网球教学的微课，推动高校网球体育教学的改革。

一、信息化时代下微课的产生与发展概况

微课这一概念最初是美国学者戴维·彭罗斯于2008年提出的，他利用60 s 的课程开展持续性的超时空教学，被学生尊敬地称为“1 分钟教授”。他认为，微课是依托建构主义教育理念而设计的一种网络课程教育方式，通过移动在线教学来完成教学课程核心内容的传递，创新了网络课程的教学模式［2-3］。国内微课教学的实践先行者胡铁生认为，微课实际上是依据课程教学大纲和实际教学情况，开发以教学视频为主的教学载体，针对专业学科教学关键部分的若干个具体核心知识点来实施的教学活动。……