一、前言

精准扶贫一直是近几年政府的重点关注内容，它的关键思想是实现真正扶贫。对于不同情况的贫困家庭，政府应该有针对性地进行扶贫工作，为实现全面小康社会贡献力量。职业教育一直是农村人口的主要教育模式，可以有效解决众多人口的就业问题，也有助于培养农村的专业技术人才[1]。因此，职业教育可以作为一种精准扶贫的方式，它不仅能够保障广大村民的就业，还有助于实现农村贫困人口的脱贫致富，这对于政府精准扶贫工作的发展方向是极为有利的。

由于电子商务这一行业的入行门槛较低，人口需求量较大，这为广大农村贫困人口的就业提供了机会。尽管如此，要真正在电商行业实现脱贫致富，往往要求从业者有着较高的职业素养，这就需要对有关人员进行职业教育培训，以便他们在从事电商行业工作时做到井井有条。由于农村的信息较为闭塞，有些农村贫困人口甚至从未接触过电子商务行业，这就给脱贫致富带来了一定的困难。此外，虽然部分人接触过电子商务，例如淘宝、京东等，但是他们对电子商务的相关职业要求仍然较为模糊。也就是说，农村普遍缺少电子商务的相关人才，这在一定程度上制约了电子商务在农村的发展，不利于精准扶贫工作的开展。因此，只有不断加大电子商务就业的宣传力度，积极创办农村电子商务职业教育，才有可能达到精准扶贫的既定目标。

二、职业教育电商培训

由于部分农村人口从未接触过电子商务，直接对其进行职业教育培训显然不可行，这就要求政府在扶贫工作时做到一步一个脚印，通过循序渐进的方式实现电子商务普及化。在农村的贫困人口中，有些是老人，有些连基本的九年义务教育都没有接触过，学习一项新技能对他们来说较为困难。因此，如果想通过电商职业教育的方式让这部分人脱贫，就必须改善这些人的思想观念和学习能力。之所以要改善思想观念，是因为部分农村人口的购物思想仍然局限于线下购物，压根不了解网上购物的概念，这一思想已经根深蒂固[2]。所以，在进行职业教育培训前，必须先向农村人口介绍当今时代的经济模式，对一些常见的电商词汇进行反复解释，通过手把手教学的方式，可先教会村民利用电商平台购物，这有利于后续职业培训的进行。

在完成思想教育后，就可以陆续安排职业教育培训，每次电商培训都将对农村人口的电商职业技能产生不同程度的影响。具体而言，本文将介绍单次培训、短期培训、巩固培训三种培训模式，以此提高农村贫困人口的职业技能。

在单次培训中，主要通过讲座的形式普及电商的基本常识和技能。政府可以邀请中专、大专院校老师前往农村，对有兴趣的农村待业人员开展讲座，以此传授相关的从业知识。特别注意的是，如果一些贫困人员确实无法理解电商概念，政府就应该寻找其他方式帮助脱贫，而不应当强迫所有贫困人员参与电商职业技能培训。也就是说，职业培训应当面向有兴趣的人员，最好是在乡待业的青年人员，他们的思想较为开放，容易接受新事物。此外，由于农民大多数都是以种地为生，培训老师最好能够针对农产品的网络销售展开叙述，这样有助于调动农民的积极性[3]。在讲座过程中，老师可以讨论网络销售途径、步骤等，切实解决农民的生计问题，提高他们对电商从业的兴趣。

在短期培训中，主要通过授课的方式加强电商职业技能的培训。如果一些农民通过单次讲座就可以逐渐开展电商业务，那么他们可以不必参加短期培训，只需要偶尔咨询职业教师的意见即可。这类短期培训面向的主要是学习能力较差的农村贫困人口，他们在单次讲座后仍然未了解电商行业的诀窍，这就需要老师在课上进行详细讲解，并对相关问题进行解答。在短期的专题培训中，职业教师应当结合实际的电商问题进行教学，制定合理的教学策略，尽量在短时间内让这些人员掌握电商的职业技能，并能够成功运用在实际的电商业务中。

在巩固培训中，主要是为了解决农民在电商业务处理中遇到的具体问题。在完成短期培训后，多数人员应该都能够开展电商业务工作，然而，经过几个月的电商业务处理，他们必然会在工作中遇到各种各样的困难。这时候，政府就需要安排职业教师下乡指导，有针对性地解决农民的电商运营问题。具体而言，对于农产品的网络上架问题、推广营销问题，职业教师都应该进行详细解答，这关乎农民们后续的电商事业发展[4]。在完成业务问题解答后，农村的电商从业人员可以逐步掌握电商运营的窍门，保证农产品电商业务稳定发展，进而实现脱贫致富的梦想。简而言之，巩固培训可谓非常重要，它对于农村电商人员的技能提升有着巨大的帮助。

三、职业教育师资下乡

经过单次培训、短期培训、巩固培训后，大部分农村贫困人口应该都可以有条不紊地从事电商职业工作。但是，由于农村信息闭塞，很多人员无法真正接触到最新的电商职业技能，这就需要职业院校定期组织下乡活动，帮助农民了解和掌握新技术的使用，为农村电商事业的发展注入源源不断的活力。

在实际的工作中，政府可以和职业院校联系，组织学生下乡进行课外实践活动，为农村电商人员提供技术支持，同时普及新技术的使用方法。在形式上，学生通过自愿报名参加实践活动，学校对这些学生进行奖励和表扬，政府为学校提供活动经费。这不仅有利于学生的实践能力培养，也可以帮助农村电商人员提高从业技能，可谓一举两得[5]。此外，学生通过实践可以了解农村的发展状况，切实体会百姓的生活疾苦，这对于大学生在基层创业有着积极的推动作用，可以有效解决大学生的就业问题和农村的落后问题。在这类实践活动中，政府和职业院校应该互相协作，必须将活动落到实处，切实保障活动本身的作用和意义。

假如政府的资金充裕，可以联系职业院校的老师和学生，在农村建立电商咨询服务站。服务站的工作人员由职业院校挑选，咨询服务可以是免费或者付费，如果采用付费的方式，不仅有助于提高学生的服务热情，还能够在某种程度上改善农村人口的消费观念。此外，对于农村的电商人才，政府可以将其组织在一起，构成农村电商活动小组，为其他电商提供技能服务和培训，充分带动农村电商事业的发展，为脱贫工作的推进注入新能量。

四、职业教育合作下乡

通过职业教育培训和师资下乡，农村电商从业人员基本可以实现自给自足，为了实现农村电商事业的继续发展，政府可以组织更高层次的扶贫攻坚工作，即通过职业教育合作下乡的方式，不断提高农村的创新创业能力。

具体而言，政府可以号召大专职业院校进行电商项目研究，研究课题主要基于农村电商发展过程中遇到的难题。这不但有利于培养教师和学生的科研能力，而且有利于切实解决农民的电商运营问题。在课题的实践过程中，学生必须前往农村进行深入调研，不断走访农村的电商从业人员，记录他们在从业过程中遇到的各类问题，回校后与老师同学进行交流沟通，思考问题的解决策略[6]。如果策略可行，学生需要再次前往农村解决该类问题，进而完成课题研究。对于课题的研究经费，大专职业院校可以向相关部门申请报销。通过课题研究和解决问题相结合，有助于学生的实践能力培养，也可以在某种程度上推动农村电商的继续发展。

此外，如果职业院校的相关课题研究有着十分重要的实际意义，政府可以组织职业院校的老师和学生前往农村，组织电子商务创业团队。该团队由老师、学生、农村电商从业人员组成，老师作为指挥官，对创业团队的发展方向进行指导，学生负责帮助电商从业人员解决某些技术难题，农村电商人员负责运营具体工作，团队的营收通过分成的方式[7]。在这种模式中，老师可以有效发挥自身的专业技能，学生可以提高动手实践能力，农村电商人员可以实现脱贫致富，这对于带动农村的电商行业发展有着十分重要的意义。

五、结语

作为推动农村经济发展的一项重要策略，精准扶贫工作常常在实际过程中发挥着关键作用，它有效解决了部分贫困农村人口的就业问题，对农村人员从贫困走向小康有着十分积极的影响。随着电子商务行业的兴起，从事农村电子商务逐渐成为一些农民的生存方式。基于农村电子商务事业，本文结合职业教育，从职业教育培训、师资下乡、合作下乡等多个角度，详细阐述了农村电商事业的发展方向，不仅为职业院校的学生提供了良好的就业思路，也为农村电商人员的脱贫致富指明了路线。因此，只有将职业教育、农村电商事业、精准扶贫这三者有机结合，切实解决农村贫困人口的电商从业问题，才能够在真正意义上实现农村经济产业的升级，提高农民的生活水平。