李家浦 张俊丽

(湘西民族职业技术学院，湖南 湘西 416000)

1 踏虎凿花的历史传承

踏虎凿花是湘西州泸溪县的一项传统民间工艺。据泸溪县志记载，踏虎凿花起源于清朝乾隆年间的“踏虎村”，并由此得名。“踏虎凿花”被誉为不用剪刀的剪纸艺术。与传统剪纸艺术不同，踏虎凿花的花纹花饰是用刻刀凿制完成。踏虎凿花因其独特的民族特色，于20世纪五六十年代开始美名远扬。

2 湘西州地区高职数控专业教学现状

2.1 人才培养目标相对模糊

职业教育与普通教育相比有自身的特点。整个教学环节是围绕培养学生职业综合能力来进行的，教师关心的是人才培养的效果，学生关心的是个人素质的提高。学生家庭关心的是学生毕业之后的就业前景。但数控专业本身是一个就业口径相对较窄的专业。湘西职院数控专业的学生，毕业后很难在当地找到“学以致用”的途径。大部分都只能远走他乡就业，客观上造成了人才流失，及早明确学生毕业后的目标岗位可以缓解这个问题。从湘西职院数控专业毕业生本地就业比例过低的现状来看，数控专业人才培养目标尚待明确。

2.2 教学内容创新不够

数控专业在国内兴盛的时间并不长。21世纪初我国的“三来一补”贸易模式发展到达顶峰，沿海地区出现了大量的数控加工岗位缺口，导致各个大中专院校都开办了数控专业。数控专业服务于制造业，学习和研究核心内容是如何讲机械加工过程中的人、财、物进行最优利用。“最优”导致了数控教学内容的标准化。很多高职院校在教学中照搬标准教学方案、套用标准实训模板。教学实训使用的课题都是发达地区的教学成果。学生毕业之后面对湘西当地农用机械等机械操作岗位时难堪其用。这和教学内容死板硬套、多年不进行内容创新的教学现状是分不开的。

3 踏虎凿花文化符号引入数控技术教学的思考

3.1 苗家文化“线条”之美

踏虎凿花属于苗家剪纸工艺，是用于制作刺绣底稿。踏虎凿花十分注重线条的应用。作品在设计建构之初，就要精心布局面、线、点等形态元素。这些文化元素为数控专业课题设计提供了丰富的样本素材。这样，学生在完成专业技能的学习之后，既能感受机械精准之美，又能领略到千年苗家文化的艺术之美。

3.2 挖掘和传承民族文化元素

十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。文化自信不能只是一句口号，必须践行到高职教育教学的实践中。随着计算机和影像技术的进步，民族文化挖掘也有了更多的方法和更大的空间。教学过程使用3D扫描技术把现存踏虎凿花工艺品进行数字化保存，把实物变成可以传输和编辑的数字模型，最终实现民族文化的保护、挖掘和创新。

4 结语

根据全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台公布的专业设置备案结果数据显示，数控技术位列撤销备案排行的第15名，专业由热到冷，既体现了市场需求的变化，也符合自然发展的规律。未来的高职专业学科交叉性、专业知识学习的深度和广度要求会进一步提高，将民族优秀传统文化与现代制造技术进行结合，提升专业核心竞争力是不错的专业改革方向。