穆 鹏

(陕西邮电职业技术学院，陕西 咸阳 712000)

1 高职类电学课程教学中存在的问题

1.1 高职类电学课程教学内容不合理

高职类电学课程是一门包含多种专业知识的课程，知识的应用非常的广泛，涉及了很多领域，如电路、电子和电机等方面，所以对于专业知识的要求非常高，在高职类学生的学习过程中要打下良好的基础，才能应用到以后的电学工作中。但是在高职类电学课程中，存在了很多教学内容设计不合理的情况，如电学的教学内容比较落后，教材中实践习题较少，教材中对于电学的知识接触面窄、实用性低，从而严重地影响了高职类电学课程的教学质量，进而成为了教学中存在的主要问题之一[1]。

1.2 高职类电学课程教学方式落后

现在大多数高职类电学课程的教学方式，还是以教师进行书面教学，高职类学生对于理论不能很好地理解，很多专业知识不能相结合，并以此运用到实际的工程操作中。这样一来，高职类学生在学习过程中没有实践理念，只形成了基础的理论知识，导致学生的实际应用能力下降。要想改变如此现状，就要改变教学方式，让学生不光学习理论知识，还要动手实践，以此培养高职类学生的实际应用能力，以此来提高学生的整体学习水平。

2 创新型三维教具的设计及应用

2.1 创新型三维教具的设计

现在的创新型三维教具大致分为8个模块：电学设备及操作工具、电路基础Ⅰ、电路基础Ⅱ、模拟电路基础、数字电路基础、简易机器人制作、电力电子技术和实训电路的研发与制作等，这8个模块可以相互独立，也可以相互组合，方便了学生在学习的过程实践，提高了学生的创新能力，通过这种创新型三维教具进行辅助教学，进而提高了学生的专业知识和职业素养，使学生们在以后的工作中能更好地应用[2]。

2.2 创新型三维教具的意义

创新型三维教具，一是老师能在教学中更好、更形象地分析电学课程中的问题，二是学生能在创新型三维教具中更好地实践，并以此加深专业知识的印象，用于以后的工作中所要面对的专业问题，所以传统的辅助教学工具已然不适合当今的高职类电学专业的课堂。

2.3 科学化的设计与应用

创新型三维教具在教学中的设计一定要符合现代化、科学化等特点，只能作为辅助教学工具的使用。在设计教案的过程中要遵循安全可靠、取材容易、结构简单等特点，方便学生更加容易地认识到高职类电学课程的专业知识，让学生对高职类电学课程更加方便地去进行研究学习，进而提高高职类电学课程的教学质量。

3 电学课程创新型三维教具应用的必要性

3.1 创新型三维教具对教学内容的空白填补

创新型三维教具的出现，是为了填补高职类电气课程中实践过程的一块空白，方便高职学生在学习中能更加直观地了解知识内容，增强了高职学生对学习内容的记忆，进而提高高职学生的专业技能，为以后更好地发展打下了良好的基础，使他们走出校门就能尽快适应电学岗位的工作，真正成为电学岗位需要的高技能人才。

3.2 创新型三维教具的实践作用

在国家教育体制改革中对于创新型三维教具的设计应用，填补了传统辅助教学教具没有实践功能的空缺，在创新型三维教具的应用下，逐渐培养了学生的动手能力和创新意识，提高了高职学生的自主学习能力，强化了高职学生对于以后工作的实际操作能力，为毕业以后能快速适应电学岗位的工作打下了良好的基础。

4 结语

要把传统的教学工具和创新型三维教具进行结合，形成新的教学模式，进而提升高职类电学的教学质量，让创新型三维教具填补传统教学工具不能实践的空白，让高职学生能更好地学习到电学专业的知识，提高自身的专业素养，为毕业以后更快地进入工作岗位打下良好的基础，为早日成为国家需要的高技能型人才做准备。