朱银平

(湖北第二师范学院，湖北 武汉 430205)

1 当前化学教育面临的问题

1.1 化学教学教材参差不齐

无论是高等院校还是其他院校所使用的化学教材各不相同，很多院校选用的化学教材适用性较差，无法达到化学教育的真正目的。一部分院校选用的教材过于老旧，无法与新时代的发展相结合，找到真正适用于新时代发展的化学教材的院校较少，甚至有些教科书在印刷时也存在不少问题，这些问题导致现今化学教育受到阻碍。

1.2 化学教学方式单一

目前我国化学教育教学方式过于单一，很多化学教学都是按照传统的灌输式教学方式进行教学，这种模式方案会导致学生与老师的互动变少，教师一味地将课本上的相关概念传输给学生，学生的思维无法得到启发，学生分析问题的能力也无法得到锻炼，并且传统的教学也缺乏实践操作，学生的学习效率以及最终的教育质量都会大打折扣。

1.3 设备不足，学生实验操作能力差

化学不同于其他学科，如果想要学生更加主动地接受化学知识，化学实验必不可少，化学实验设备也是教育教学中不可或缺的。然而目前我国部分学校的化学设备整体情况并不理想，很多学校的化学设备难以满足现今的化学教育要求，这也会导致学生实验操作能力变弱。另一方面目前很多化学实验课堂只为了满足课本上的实验验证，按部就班地通过教材的步骤进行操作，缺乏独立性。同时日常化学实验课堂中学生对化学实验并不看重，缺乏严肃性，这些都制约了化学教育课堂的发展。

2 提高化学教育教学质量的几点思考

2.1 明确教学目标，培养学生独立性思维

提高化学教育教学质量的首要就是需要明确好化学教学目标，化学是一门基础性学科，为了使其满足学生的学习要求，并且为了学生就业着想。日常化学教育教学过程中需要以培养学生独立性思维为重点，在知识传授过程中鼓励学生进行独立思考，思考教学过程中的问题所在，培养学生分析问题的能力，提升学生的整体素质。

2.2 实验教学与理论教学结合，提高实验设备质量

化学教育教学过程中实验必不可少，化学实验不仅能够帮助学生更好地理解教材中的实验原理，同时也能够锻炼学生的动手能力。针对目前部分学校实验设备落后的情况，相关部门帮助部门院校更新现有的化学设备，根据实际需要引进新设备跟上时代的发展。同时在化学实验过程中不仅完成教材中的实验步骤要求，教师应当培养学生独立思考的能力，进行一些实验的假设性论证，将实验教学与理论教学相结合，提高化学教育教学的总体质量。

2.3 构建互动教学课堂，调动学生积极性

在新时代环境下，传统的化学教育方式应当进行创新，创造合作学习的模式，调动学生的主观能动性，目前化学教育分为2个部分，一方面是理论知识教学，另一方面是实验实训教学。无论是哪部分，教师都应当融合课堂，融入学生集体，调动学生的学习性，与学生对化学的概念知识以及实验的具体步骤进行讨论。在教学中教师更应当扮演一个引导者的身份，帮助学生学习，培养学生合作能力。同时在实验课堂进行分组讨论，给学生发表想法的机会，鼓励学生对化学知识进行讨论。

2.4 建立有效的教学评估机制，及时反馈教学质量

相关教育部门要制定有效的教学评估机制，针对不同的高中、初中高效制定相应的教学评估体系，教学评估内容需要包括对学生独立性思维以及批判性思维的检测，同时也需要对传统的知识考核方式进行改变，评估人员不仅需要对课堂中教师的表现进行评估，也需要对实验课堂的情况进行了解，在实际中也需要对学生的掌握能力进行检查，评价过程中，评估人员要深入学生以及教师内部，通过学生自评、小组互评等方式对化学教学课堂进行评价。通过对化学课堂的综合性评估，改变传统的评估方式，以教学的最终效果为评估标准，评估教师的教学成效，激励教师制造创新性课堂，为我国教育教学的发展提供帮助。

3 结语

科技进步靠的就是知识，近年来生物技术、有机化学、材料化学等高尖端科技出现在我们生活当中，让我们的生活更加便捷舒适，化学也成为了新时代的基础学科，在实际教学中化学教育教学课堂的质量也在不断提升，但是目前化学教学也面临着许多挑战，在这个阶段，相关部门要根据实际情况制定相应的评估机制，更新院校中化学设备，提高教师教学水平，总结过去的经验方法，为我国化学教育教学质量的提升提供帮助。