于源 于洪杰 范一强 汪晓男 张娅 （北京化工大学机电工程学院）

一 选课系统中课程关联的重要性

课程体系是高校人才培养目标和规格的主要体现，其改革以适应社会发展需求，培养创新型人才，尊重学生个性发展和科学地整合知识系统为目标。个性化学习理念正逐步被广大高校所接受，学分制成为高校的主流培养模式，具体表现为学校提供多元化课程，学生可以根据自己的兴趣，在学校培养计划的指导下选课。同时，还可以自主选修培养计划外的相关课程（包括部分非本专业课程），具有一定的开放性[1]。此外，授课方式也由传统课堂面授的单一途径向在线教学、在线答疑等多元化模式转变。大型开放式网络课程（Massive Open Online Courses，MOOCs）的快速发展及其对于激发学生学习动机起到的良好效果，得到了许多高校的认可。部分高校正计划或已经将这种模式引入到本科生培养中，以充分利用在线课程（Online Education）的开放性与便利性等优势，来弥补课堂教育（Classroom Education）由于时间和空间的限制所带来的不足，充分发挥学生学习的主动性。如三大课程供应商之一的Coursera，就已与29 个国家和地区的149 所高等院校和达成合作（数据来源于 https：//www.coursera.org/），中国有包括中国科技大学、北京大学以及上海交通大学等六所顶级高校已与其展开合作。开放式网络课程已经成为一股不可忽视的力量，并且正在走向成熟。从长远看，将会对教育事业产生革命性的影响[2,3]。然而，这种开放式的选课和自主学习在实际操作上会有一定的弊端，即容易导致学生的整个学习计划缺乏科学系统的规划和指导，使其所选课程之间缺少关联，造成知识链的脱节，不利于形成系统性的知识框架。……