梁月 田雅菲

  引言

一场突如其来的疫情，让社会几乎停摆——停产、停工、停课。为了做好疫情防控，使学生能够“停课不停学”，教师们必须对学生进行在线教学、在线指导，这不仅是对教师的考验也是对线上教学发展的重大考验，是一次线上教育与线下教育相互转换补充的转折点。同一时间内如此大规模的在线视频教学，在我国乃至世界历史上都未有过。随着教学方式突然大规模的转变，诸多问题也随之而来。通过几个月的探索，我们已经不仅仅局限于从刚开始的“能上课”而是要更高要求的“上好课”。

  一、线上教学存在的问题

1.线上课程平台太多，网络资源不流畅

据统计，目前可供使用的在线教育平台有近百个，虽然这些主流平台已经投入市场运用已久，但是面对如此大的数据容纳量，部分平台在短时间内无法支持和维护，导致系统造成大规模网络瘫痪、网页无法打开、数据记录不准确、直播课堂无法进入等现象。

2.教师信息化教学能力参差不齐

部分教师因为对线上课程平台比较陌生，从来没有接触过，会产生一定的负面情绪，影响课堂教学效果。特别是年龄大的老师，对信息化教学接收能力较差，难以胜任线上教学任务。

3.学生学情难以把控

線下教学，老师与学生面对面的情况下，老师能够直接观察到学生的上课情况，把控课堂进度、了解学生的知识掌握情况。但是线上授课无法和学生有效地进行交流，学生课程学习的情况及掌握的程度也难以把控。……