童美娟

众所周知，学校都开设晨会课，也就是早上到校后的第一堂十分钟的微型课，是班主任强化班级管理、重视学生道德建设、各项行为规范的教育课程。某种程度上也是学生进校后的德育“营养早餐”，校行政、德育管理部门对晨会课的效果也管理严格，严禁随意性或被占用做其他用途。可是为啥到了中午后学生普遍表现有些散漫，不守纪律，尤其下午的一些语数外以外的副科上，更是表现差强人意。

此种现象，一部分原因在于学生观念上有主课副科因素，笔者认为，大部分学校对晨会内容相对固定，如果学校能开辟午会课，让班主任自己创新午会内容，那么这就给了班主任一次有效德育的补充，从而提升了上午晨会教育的有效性，让教育效果真正落到实处。俗话说“细节决定成败”，午会课需从细节出发，以各种打卡方式进行潤物细无声的教育，给学生提供一份美味可口的餐后甜点。具体操作如下：

一、精心设计栏目，午会大家齐参与

午会的课堂如何排课，笔者认为切不可搞成思政的批判会，如果我们的班主任还是不能从空洞说教的教育形态中脱离开来，还是以问题剖析和保姆式的一站式服务为常规流程，不但达不到我们所希望的教育效果，反而会让学生的听觉敏感度大为下降，严重干扰学生的道德判断。笔者认为，不妨让学生来唱主角，改变教师的“一言堂”教育模式为群体参与，排排每周日程安排，这样可以让学生来做自己的管理者，或抛砖引玉一起辨析，或在激烈思辨中矫正过失，或在展示过程中取长补短，从而达到自我教育的自的。……