吕允有

数学和生活是密切联系的，教师在数学教学中要合理把握数学和生活的关系。在了解学生的生活经验的基础上，结合自己已有的生活经验和认知水平，解决问题，逐渐让生活经验数学化;另一方面，让学生自觉地把数学知识运用到生活中，实现数学知识生活化，从而提高学生的数学素养，让学生深刻体验到生活离不开数学，数学存在于我们身边。

一、教学内容生活化

在教学“生活中的比”一课时，我先让孩子们说一说自己对于“比”这个字的印象。很多学生就会举出“生活中的比”的例子，如金龙鱼油、奶粉等食物中各成分之间的比，还有足球、篮球、乒乓球等比赛中用到的比。这是学生能够挖掘到的生活中比的例子，也是学生所熟悉的。那么它是不是我们数学意义上的比呢？我没有直接给出答案，而是通过照片的变形、马拉松选手跑步和骑车的速度大小比较，让学生感知同类量之间的比、不同量之间的比，引入数学上“比”的概念（两个数相除，也叫作两个数的比）。在课的结尾，回到学生前面举的生活中的各种“比”的例子，学生自己顿悟：食物中的成分比是倍比，而球赛中的比是差比，它只是借助了比号用来记分，并不是数学意义上的比。在教学中引导学生寻找生活素材，感知数学的价值所在，也充分调动了他们学习的积极性。

二、教学过程生活化

1.课堂导入生活化

在创设符合教学内容的生活情境，使学生感受到数学是贴近生活的，让学生学会用数学的眼光来解决生活中的问题。……