施肖宇

【摘  要】情知交融是一个重要的教学策略，也是一种符合学生成长需求，促进学生认知能力以及情感态度发展的教学实践活动。在课程教学当中，为了获得理想的教学效果，给学生提供开放性的学习平台，就要关注对学生的行知引导，正确把握情感和认知之间的关系，调整学生学习状态，督促学生养成良好的学习习惯。在初中地理课程学习当中，教师要用好情知引导策略，既不过度关注认知因素，也不片面强调情性因素，而是促进二者有效交融，为素质教育目标的达成和学生的全面发展创造良好条件。

【关键词】初中;地理;情知引导策略;实践

在素質教育的推行过程中，随着新课程改革逐步走向深入，初中地理课堂教学中的情感因素开始得到高度重视。在对于初中地理新课标内容进行分析后发现新课标增加了情感目标，同时把培育学生地理学习兴趣，培养地理学习习惯，掌握有效的地理学习策略作为首要内容。这指出了在教育教学当中，要把认知教育和情感教育进行有机融合，通过情知交融和合理化的情知引导，让学生在课程学习当中获得全面发展，体现出地理课程的综合功能。初中地理教师要将促进学生发展作为重要宗旨，积极运用情知引导策略，推动学生认知能力与情感心理的共同发展。

一、革新地理教学手段，优化情知引导策略

情知引导策略实施的重要目的在于让学生在课程学习当中保持积极主动的情感状态，让学生在积极情感的推动之下，更好地投入到认知活动当中，实现情知交融，也在二者的相互促进当中提高学生的学习效果，强化学生的学习动力与兴趣。……