曹彩琴 刘靖平

摘 要：红色文化教育指的是在红军长征时期，以红色为时代精神象征的文化类型，是中国人民在长期的革命和斗争过程中积累下来的丰富文化内涵，红色文化是优秀中华文化中非常重要的一部分，既是中华优秀文化的传承，也是革命精神传承的重要载体，更是中华民族宝贵的精神财富，所以在小学德育教育过程中，充分利用红色文化，对小学生的全面发展有着重要的作用。

关键词：本土资源；优良传统；红色文化；小学德育

伴随着中国经济的高速发展，中国人民的生活水平大幅度提高，但随之而来的映入中国人民的眼帘的是各种各样的文化，为了更好的适应社会发展的需要，出现了各种各样的文化形式，这些文化很大程度冲击了小学生的德育教育，这样就给学校的德育教育增加了更多的压力，所以通过本土的红色资源对学校学生进行德育教育就是为了减少各种各样文化对小学生德育带来的冲击。

一、如何在小学对学生利用红色资源进行德育教育

（一）让红色教育走进课堂教学。

红色教育与课堂教学完美结合指的就是在运用红色文化的基础之上，教师通过课堂教学，引领学生找到自己的价值取向，从优秀的中华民族文化中获取前进和学习生活的动力。比如让每一位学生在生活中找出一位自己崇拜的英雄，并在班级通过开展英雄在我心中等演讲活动让学习小学生树立自己的学习和生活榜样，为学生形成正确的价值观，树立正确的人生观，形成正确的世界观奠定基础。其次，通过主题班会活动，教会小学生唱一首红色革命歌曲并通过歌唱比赛等形式不断陶冶学生的红色文化情操，这不仅使学生的在校生活得以丰富，也可以有效激发出学生的爱国主义的美好情感，对于学生正确价值观念的形成具有重要的意义。

（二）让红色教育走进社会实践。

对于小学生而言，枯燥的课堂教学常常会使学生进入烦躁阶段，要想让学生真正的理解红色教育，教师必须精心组织各种各样的课堂实践活动，让学生在真正的社会实践中受到爱国主义的熏陶和红色文化的洗礼。比如教师可以通过假期的时间，让学生在自己身边寻找肯吃苦耐劳的成功人士，让学生。学会在普通人的身上发掘红色文化带来的坚持拼搏等，可贵的中华民族文化的精神。教师在引导学生进行课堂实践的过程当中，要不断的对小学生进行革命文化的传统教育，让小学生时刻牢记鲜艳的五星红旗是前一位革命志士用自己的生命染成的，新中国的成立，更是无数的仁人志士用自己的鲜血换来的。让学生懂得珍惜当下的生活，同时在自己的学习和工作中大力弘扬红色文化精神，从小树立爱国主义的价值取向。

（三）让红色教育走进校园文化建设。学校可以通过。黑板报橱窗，走廊等，各种载体围绕红色文化做好主题布置的相关内容。让小学生的一言一行都可以折射出红色文化的精神内涵，让小学校园到处都充满着红色文化精神的照耀。同时学校还可以积极的发挥现代媒体作用，通过网站，博客论坛等主要阵地，大力宣传红色校园文化的建设，让小学生处处感受到自己在红色文化的熏陶中长大。

二、小学生德育教育中红色文化的应用价值

（一）有助于巩固学校对学生进行德育教育的效果。

红色文化是中华优秀传统文化的一部分，是中华优秀儿女在革命战争年代为国为民为民，为民族命运和未来不懈奋斗的光荣历史的记录，是每个中华儿女应该不断传承与发扬的重要文化内容，对中华民族发展来说具有强大的向心力，小学生德育教育更应该让小学生领略红色文化，非常需要充分挖掘本土的红色资源，对小学生进行积极的德育教育，并且通过各种各样的教学方式，将德育教育与红色文化学习和传承结合起来，充分挖掘本土的红色资源，不但可以激发学生对红色文化学习的好奇心，真正达到小学利用红色文化进行德育教育的目的。

（二）有助于正确的价值观念的形成。

在小学生德育教育中和小学生各科目日常学习中，将英雄的故事和红色文化讲述给学生，能够让小学生在日常学习和日常生活中受到英雄故事的浸染，受到英雄精神的召唤。挖掘本土红色素材，可以让小学生更加贴近，更加清晰的认识红色文化的真正内涵，小学生在日常的耳濡目染中，或多或少都聽到了长辈的英勇奋斗的世界，所以教师要很好的利用这个机会让学生充分感受红色教育对生活的引导。此时德育教师就可以通过唱红歌，办主题板报等形式，发扬和宣传红色文化，充分激发学生的爱国主义情感。

（三）有助丰富小学生德育教育内容。

积极健康向上的校园文化，对小学生的情感价值取向有着非常重要的导向作用，并且在小学生的日常生活中具有潜移默化的德育功能。伴随着我国经济发展的高速前进，人们的社会生活方式发生了各种各样的变化，随之而来的就是各种外来文化的倾斜。当前的小学校园文化不再像以前那样干净纯洁，让小学生在健康合理的校园文化中成长。红色文化不仅是优良文化的传承，更是各种实质性的革命遗址，革命资料的展现。教师要充分挖掘本土的革命遗址革命资料，让学生通过观览革命遗址查阅革命资料，真正的理解红色文化的精神内涵，同时教师还可以邀请老一辈革命家来学校参加班级的德育活动，让学生真正感受红色文化给人们带来的积极健康的作用。

三、结语

综上所述，红色文化资源不仅是中华民族优良的精神财富，更是优质的教育资源，具有很大的教育价值，所以小学教师要充分利用红色文化资源对学生进行道德情操的教育，不断培养小学生健康的价值取向，帮助学生树立正确的价值观，人生观和世界观，同时教师要充分挖掘本土的红色文化资源，通过展览革命烈士陵园，阅读革命志士的资料，将红色文化全面应用到小学生德育教学中去。青少年是中华民族的未来，更是中华民族的希望，所以我们在小学阶段一定要重视小学生的价值取向的引导，激发学生的爱国主义情感让学生在学习生活行动上积极健康，用自己的真情活动来回馈社会。

参考文献

[1]李守峰，高明，刘玉军.基于红色文化教育的农村小学德育课程开发与实施——以沂南县马牧池乡中心小学为例[J].现代教育，2017（11）：129-131.

[2]张兰玲.浅谈大中小学红色教育的差异性与有效衔接[J].开封大学学报，2011，25（12）：352-354.[3]段炳和，林友芬.加强黎平“红色文化”与学生德育工作的探索[J].贵州教育，

*该文为定西市教育科学“十三五”规划2019年度规划课题《充分运用本地红色资源开展小学德育教育的探索》（课题立项号：DX[2019]GHB069）阶段性成果。