庞桂兵， 赵 琛， 卜繁岭， 高 腾， 牟光庆

(1.大连工业大学 机械工程与自动化学院，辽宁 大连 116034；2.大连工业大学 工程实践与创新创业教育中心，辽宁 大连 116034；3.大连工业大学 食品学院，辽宁 大连 116034)

一、引 言

我国现有高校近3 000所，其中地方高校约占96%，作为高等教育体系的主体部分，地方高校的办学水平直接影响和决定着全国高校的整体办学水平。在新工科建设的历史背景下，地方高校建设也面临着新的挑战。团队作为现代社会的一种组织方式，通过群体力量和资源组合克服个体力量和资源的不足，在高等院校建设和发展过程中，起着越来越重要的作用(1)周洪利，李建航，蔡媛莉.高校科技创新团队组建的要素分析[J].高校教育管理，2008，2(2)：61-68.。在高等院校承担的五项社会职能中，人才培养是基本职能。教学是人才培养最基本的手段，科研是提升人才培养质量和水平的关键，教学和科研结合是实现社会服务、文化传承和国际化交流的基础。因而目前多数高校一般都按照科研和教学两类来设置团队，团队要素的资源也按这两类团队建设来配置。较之教育部高校，地方高校无论在资金上，还是在人才、生源及办学条件上，都存在显著差距，在办学过程中，照搬教育部高校的建设思想、办学理念有可能“水土不服”。例如，完全做科研的团队在教育部高校中大量存在，而在地方高校中几乎难以生存。在新的历史条件下，探索适合地方高校特点的团队建设思想和机制，对保持地方高校学科专业健康发展、人才队伍稳定成长，更好地履行基本职能，十分必要。……