贺晓慧 贾戌生 贺 彤 王佩佩 贾孟辉2,*

1.宁夏医科大学中医学院，宁夏 银川 750004；2.宁夏医科大学回医药现代化教育部重点实验室，宁夏 银川 750004；3.宁夏医科大学第二临床医学院,宁夏 银川 750001；4.宁夏中医研究院，宁夏 银川 750001

对比法亦称对比分析法，是将两个相互关联又对立的客观事物加以比较，从而达到认识事物本质，并找出事物发展规律的方法。而中医学的哲学基础正是以元气、阴阳、五行学说为主，尤其“阴阳”，是古代哲学一对范畴，是对自然界相互关联的事物或现象对立双方属性的概括。阴和阳，既可标识自然界相互关联且属性对立相反的事物或现象，又能标识同一事物内部相互对立的两个方面。故《类经·阴阳类》有“阴阳者，一分为二也”。中医思维方法以整体、意象、比类等为主，也体现出其密切的联系性，特别适合运用对比教学法。即对比法不仅是人们认识和鉴别事物的一种方法，更是一种有效并值得推广的教学方法。《中医基础理论》(以下简称《中基》)课程的教学，是学生打开中医之门的钥匙。对比法在《中基》课程教学的运用，既可帮助学生分清相似的中医生理学、病理学概念，又能提高其分析鉴别《中基》知识问题的能力，特别有利于学生避免学习中概念或性能等方面知识的混淆。结合自身30多年教学经验的总结和感悟，现从以下六方面就对比法在《中基》课程教学中运用的必要性论述如下。

1 因《中基》课程基本内容特点所决定

良好的记忆力是中医学生，尤其大一新生的基本素质和必备条件，这是由《中基》课基本内容与特点所决定的。……