邵鸯凤，陈雪萍，洪佳静，郑佳映

2018年，国家多部委联合公布《关于促进护理服务业改革与发展的指导意见》，提出要推进院校护理人才培养，加强护理人文教育和职业素质教育。国外诸多院校对于护生质量评估具有较全面的考评体系，主要围绕培养护生护理能力和职业素养，突出职业性人力资源价值，一方面注重护生知识、职业态度、职业情感的评价，另一方面，注重护生人文关怀评价和职业角色定位，尽快建立职业责任感和奉献精神，最大限度使学生完成职业角色转变[1]。护理本科生在专业护理教育中要树立专业价值观，护生是否感受到护理专业的价值、获得对专业的认同感并逐步建立专业自信，是影响其专业能力发展的内在动机，也是为患者提供安全、优质的护理服务的前提[2-3]。对职业认知的干预，增强职业认同感，会使护生对就业更加重视，对从事护理职业充满信心[4-5]。随着对优质护理需求的不断提升和岗位竞争的日趋激烈，对于本科护生的培养，不仅是专业能力上的培养，更要对职业情感、专业素养、关怀能力、沟通能力等全方位关注[6]。我院以榜样教育应用于28名本科护生职业素养培育，取得了较好效果，报告如下。

1 对象与方法

1.1对象 采用目的抽样法，选取2016年1月至2018年10月在我院护理学专业就读的28名本科护生进行干预。纳入标准：①了解干预目的；②自愿报名参加；③具有完全的认知和行为能力。其中2013级4名，2014级5名，2015级10名，2016级6名，2017级3名；女21名，男3名；……