卢 红 （甘肃天祝藏族自治县第二中学）

一、混合式学习的基本内涵

混合式学习是一种结合了在线学习和面授两种方式的学习模式，是基于建构主义理论发展起来的，和互联网通信技术密切相关的一种新型学习模式。混合式学习凭借实时、便捷的计算机通信技术和多媒体技术，使得学习资源、学习环境和学习方式产生了巨大的变革，更加符合现代化的教育教学要求。

与传统的课堂教学相比，混合式学习打破了传统学习方式在时间和空间上的限制，教学和学习变得更加自主化和开源化。同时，混合式学习方式也打破了传统相对封闭的教学和学习环境。通过线上学习平台，能够实现优质教育资源的整合与重构，学生不仅可以获得本校的学习资源，也可以得到其他学校优质的教学资源。

二、中学英语混合式学习的平台搭建

混合式学习平台应当包含三个部分：硬件、软件和学习资源。硬件方面，要有一定规模的信息化设备，包括计算机房、语音室等。对学生个人而言，要配备笔记本电脑、平板电脑及掌上学习机等。当然，要可以通过技术手段规制这些设备带来的负面影响。

软件方面，要加强学习资源的整合及学习所需平台的开发。例如，教育决策者主导下开发出适合中学英语教学和学习的学习系统和App。学习系统和App能跨平台使用。在功能模块上应当包含：学习模块，功能包括听力练习、口语练习、阅读理解及课本配套资料等；……