吕延军 （山东泰安市泰山区凤台学校）

为了做好课后服务，教育部2017 年2 月出台《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，各地教育主管部门也相继出台了一些政策措施，为做好课后服务提供政策指导和保障。部分省市学校先行一步，克服实施过程中的种种困难，积极探索解决中小学“四点半难题”。学校作为实施此项工作的主体，应尽快突破主客观条件的限制，协调各方面关系，充分利用校内外资源，使课后服务尽快实施。

一、引领班子规划设计，尽职尽责

开展中小学生课后服务，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。学校作为课后服务责任主体，此项工作不是可做可不做，而是要增强“办人民满意教育”的思想和行动自觉，因地制宜，想方设法，必须扎实开展。所以，学校班子要从思想上正确认识，进一步强化责任担当意识，进一步增强开展学生课后服务的使命感和紧迫感。

当然，面对各级教育主管部门粗线条的文件，还未落地的“政府购买服务”“财政补贴”，以及学校现有师资缺乏与家长学生需求之间的矛盾等现实问题，如何有效解决，迫在眉睫。校长作为学校课后服务的第一责任人，必须引领班子成员在统一思想、明确责任的基础上，做好整体规划设计，建立健全课后服务制度，制定切实可行的操作方案，积极构建和不断完善课后服务体系，把课后服务工作落到实处。

值得欣慰的是，课后服务指导意见的出台又像是及时雨，为学校搭建更加宽阔的育人平台，让一部分特色学校驶向快车道。……