李小超

【摘要】高中政治课堂对学生人格的塑造，以及促使学生形成正确的人生观与价值观，作用非常突出，尤其是对于高中阶段的学生，他们的人生观处于形成的关键期，正确的引导和塑造，意思重大。而培养学生爱国情怀，也是高中政治课堂应该落实的目标之一，理应引起政治老师的重视。

【关键词】高中政治 爱国情怀 策略

在高中政治课堂教学中，提升学生的道德素养，尤其是培养学生的爱国情怀，是每个政治教师都应落实的教育目标。随着统编高中政治教材逐步推广，这种迫切性更显得尤为重要。

一、巧妙穿插爱国故事，提升学生爱国情怀

学生爱国情怀的激发，不能仅仅凭教师课堂的说教，这样的说教往往苍白无力，无法引起学生的共鸣，政治教材虽然不像历史教材上那么多历史故事，但是政治教材在编写时也有很多人物故事，有些是时代楷模的故事，有些是革命英烈的故事，有些故事可以激发学生的共鸣，能够起到很好的教育意义。

2018年，在云南扫雷的杜富国的故事在媒体广泛传播，但是教材上并没有，考虑到这个故事的感人性和教育意义，而有些孩子住校，获取新闻信息又不是那么便捷，所以利用上课时间，我及时给学生进行了穿插，学生被杜富国的事迹感染，很多孩子留下了热泪。

结合近代以来中国苦难和不屈的历史，更是涌现了大量的爱国英雄人物，这些英雄人物，都可以对学生进行很好的德育教育，尤其是爱国主义教育。

在愛国故事的选取上，笔者一般遵循精挑细选的原则，选择和学生联系密切的，能够引起学生共鸣的故事，争取每个故事都有积极的影响作用，对学生起到潜移默化的作用。故事不在多，而在于它的启发性和教育意义，因此，要选取好的爱国故事，这样才有更大的教育意义。

二、对爱国情怀教育进行扩展，激发学生爱国情怀

很多学生甚至教师都对爱国主义情怀的理解存在一定的误区，认为爱国就必须是体现在对国家的奉献，甚至是为国捐躯，其实笔者认为，爱国的范围比较广，上至国家，下至学校，都可以从方方面面体现爱国，对一个高中生而言，爱国和爱家乡，甚至热爱自己的学习都可以有机统一。

对于学生来说，在学校能过认真学习，学好学科知识，锻炼坚强的体魄，将来才能为国家做贡献，这无疑是把热爱学习和热爱祖国联系在了一起。同样的道理，作为一名教师，也可以把做好本职工作，兢兢业业地任教和热爱祖国联系在一起。教师忠于职守，学生全力以赴，这个国家才会有发展后劲，国家才会变得强大。

其实，通过爱国主义情怀教育的扩展，让学生明白一个道理，各行各业的人，只要基于自己的工作岗位，即使再微小，再平凡，只要兢兢业业地，照样能够作出突出的贡献，也照样是爱国的一种表现。爱国并不一定是宏观高大的，而是由一个个具体的细节堆积而成，然后铸成爱国的大厦。脱离生活实际和现实状况空谈爱国情怀，是一种空中楼阁的假象，于国家于个人都是无益的。

而热爱国家也是从热爱家乡开始的，更多时候，一个人还是要回归到家乡，于家乡学习、工作，这个时候热爱自己的家乡，就是热爱国家，家乡建设好了，国家自然就会有更大的发展。

三、联系祖国日益强大的现实，激发学生的民族自豪感

新中国成立以来，祖国变得日益强大，无论从政治、经济，还是学生日常的生活中，学生都能很好地感受到祖国的变化，也能通过自己生活的变化，感知国家的振兴和富强。

笔者在授课中，喜欢选取一些积极向上的爱国视频，让学生感知祖国的繁荣强盛。如在70周年大阅兵时，笔者把阅兵视频精心选择，撷取了一个个精彩的片段，在课堂教学中，及时适时地给学生进行穿插展示。形象的视频的感染力，比教师的语言更有说服力，也极大地燃起了学生是爱国情怀和民族自豪感。

四、给学生进行理想教育，让学生立志报国

在高中政治课堂教学中，针对学生学习目的不明确，人生观和价值观不清晰的现状，结合给学生进行爱国主义教育的契机，也让学生树立明确的人生观和价值观。

爱国情怀的培养，也是给学生进行爱国主义教育，当学生具备爱国主义情怀后，在学习中，就会有更强的目的性和动机性，学习劲头也会更足，针对性也会强一些。

在对学生进行理想教育时，先锋模范和爱国人士的故事，都能给他们以激励，让他们懂得以这些模范人物的精神为指导，进行职业规划，指导自己未来的学习和成长。

总之，在高中政治课堂教学中，通过有目的地培养学生的爱国情怀，激发他们的爱国热情，对于高中生学习和成长都有很大的指导价值和意义。杰出人物的精神和事迹，具有直观性和很强的感染性，在这些杰出人物的鼓舞下，高中生的学习和成长都具有了更强的积极性。

参考文献：

[1]黄艳连.谈思想政治课教学与爱国主义教育的融合[J].读与写，2016，（10）.

[2]尹航.让“爱国主义”在高中思想政治教学中“生根发芽”[J].知音励志，2017，（22）.

[3]郭新华.爱国主义教育在哲学教学中的有机渗透[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2017，（06）.