高坤

【摘要】小学语文教学中学生的学习兴趣要被充分地调动起来。他们内在的学习欲望保持在较高的水平，会让他们学习中注意力更加集中，学习效率进一步的提高，所以，小学语文教师要特别注重开展使学生感到有趣的教学活动，能够围绕着学生学习的特点多下一些功夫，进行创新的设计，更多地起到教师自身的主导作用，让学生们围绕在教师的周围，提高他们学习的积极性。

【关键词】小学语文 兴趣教学 教学情境

小学语文是一门语言类的工具性学科，要求小学生在学习的过程中也要随时随地应用到自己的日常交流活动中去。学生学习语文也会遇到很多的困难，这会降低他们学习的动力。因此，小学语文教师要注重加强兴趣化的教学活动，提高学生学习的主动性。有了兴趣，学生学习语文的热情就会无限高涨，学习激情就会被充分点燃，学生就会全身心地投入到学习中，享受学习的过程，享受学习的快乐。小学语文的教学活动也会在学生的积极参与中焕发出更多的活力。有兴趣地学习，学生的情感始终是愉悦的，精神始终是饱满的，成效自然是高效的。因此，更多地考虑到如何才能调动学生的学习积极性，提高学生们学习的效果。笔者认为，小学语文教师可以从以下的这几个方面来开展工作。

一、运用教学语言充分激发学生的学习兴趣

在授课活动中，教师主要通过语言的形式与学生们进行沟通交流。语言的魅力可以起到带动学生主动学习的作用。所以，小学语文教师需要精心锤炼自己的语言，就要采用一些书面语进行沟通，同时也要采用一些学生能够理解的口头语言进行交流。特别要考虑到自己的态度，因为内在的态度影响到教师对学生们的说话的语音语调和语气，能够影响学生们的情感体验。如果能够真正做到从态度上接纳每一个学生关心每一个学生的情况，教师字里行间都会透露出对学生深深的愛。所以，真诚的教师会在课堂上和谐一致地表达出自己的态度。小学语文教师要给学生们创造出这样一种良好的环境氛围，通过自己的语言魅力传递自己对学生们的真诚的接纳和关爱。亲其师信其道，让每一个小学生都能在教师的主导之下，快乐地学习，产生对语文的学科的更多的兴趣。从学科的教学实际出发，真正地提升学生们学习的主动性，让学生们可以从中有更多的获得感。所以，在这样一种良性的师生关系的互动中，学生们的兴趣保持在较高的水平，也能够通过学习活动的反馈，给学生们带来更加满意的高效的学习体验，让学习兴趣成为学习动力的主要来源。

二、创设教学情境，充分地激发调动学生的学习兴趣

结合教学的具体情境，可以使教学内容比抽象的语言文字更加的直观辅助学生的理解和想象。当学习的难度降低的时候，学生们的兴趣，一般会增强。那么，在小学语文教学中，教师要特别注重尊重学生们在认知思维发展方面的规律性特点，能够给学生们提出适当的要求。要注意锻炼，学生们产生积极的思维，提高他们学习活动的主动性。通过开展直观的情境化的教学，让学生在头脑中产生更加丰富的联想。特别是有些课文内容描述的场景，学生们从来没有接触过，这就需要我们运用多媒体用图片或视频的方式弥补这样的缺憾。用产生强烈冲击感的画面和声音，给学生留下深刻印象的同时，也让他们对语言文字所传递出来的信息有了更加准确的把握。所以，情境教学法的氛围创设对于学生的学习而言，是非常重要的，教师也要善于采用这样的方法开展教学活动。

三、培养学生热爱阅读的兴趣

我们培养学生对于语文学习的兴趣，可以借助阅读活动来开展阅读活动，可以让学生们熟练地掌握语言文字，并且透过阅读活动，掌握更多的信息，满足他们更多的好奇心。阅读兴趣的培养是非常重要的。逐渐地，让学生们养成习惯，在更加广泛的阅读中，提高学生们学习活动的积极性。小学语文的阅读活动，给了教师们更多的创新创造的可能，因此，在阅读材料的选择阅读方法的传授等方面都可以有更多创新的变化。选择适合小学生的阅读材料是激发他们学习兴趣的重要基础。一方面，要考虑到他们的阅读能力;另一方面，也要考虑到他们的兴趣偏好，所以，要注重了解学生们的情况，真正从学生的实际出发。注重结合学生在语文学习活动中的主动投入的调动，让每个小学生有阅读也有分享，有更多的收获，能够主动地产生阅读的行为，通过分享进一步的交流，扩大阅读活动给自己带来的满足和收获，把阅读的兴趣进一步地扩大。

总之，小学语文教学中，教师要特别注重调动和激发学生的学习兴趣，让他们产生更强烈的学习动机，要让学生们感受到语文学习所带来的满足感。通过创新开设教学的课程，提高学生学习的主动性，让学生能够更多地体会到语文学习的特点，感受到语文学习给学生带来的乐趣，提高学习的积极性。

参考文献：

[1]王秀娟.刍议小学语文的兴趣教学[J].科学咨询，2016，（08） ：154.

[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，（11） ：125+127.