王凤 史清

【摘要】小学的学习是每个学生一生当中教育成长的开始，也是改善我国国民综合素质的重要所在。而班主任作为一个学校教育教学工作的组织者、实施者，扮演着极其重要的角色。

【关键词】农村小学 班级管理 班主任 班风

在我国的教育教学活动当中，农村孩子的受教育问题一直是大家比较关注的焦点，而农村孩子的小学教育又是整个教育过程中的关键和难点。如果想要搞好农村小学的教育教学，那就需要关注农村小学的班级管理工作。一个学校是由无数个小的普通班组成的，而班主任老师则是整个班级的组织者和掌舵手，是每个学生健康成长道路上的引路人，是所在班级与任课教师之间的联系人，是学校与学生家庭之间沟通、与社会教育力量之间的桥梁和纽带，起着非常重要的作用。

班级管理是一项非常繁琐且复杂的工作，不仅要求担任班主任的老师热爱自己的本职工作，而且要有责任心，能尽心尽力的完成工作中的每一项任务，更需要我们老师采用合理的方式方法来教育每个孩子，关心爱护他们。作为农村小学的班主任，简单谈一下自己的工作体会。

一、有针对地开展班级管理活动

随着城市与农村的经济发展差异，农村留守儿童现象比较严重，有些学生的父母大多都在距离家庭几十公里的地方打工，学生只能通过爷爷奶奶看护与教育。而由于种种原因，家里的爷爷奶奶文化水平普遍偏低，对学生的学习与教导很难产生相应的感化。同时，由于“隔代亲”的缘由，爷爷奶奶在孩子的教育过程当中，往往对孩子犯的错误和不好的习惯不能很好的加以纠正。例如，吃苦精神差，表现在随着生活水平的不断提高，各种电子产品的衍生，小学生玩手机、打游戏的现象层出不穷，有的孩子还形成饭来张口，衣来伸手的习惯。作为班主任老师，我们应该详细了解班里学生的家庭、个人性格和他们的学习习惯，然后有针对地展开班级管理，努力改正孩子们身上不好的习惯，调动他们的学习积极性，让他们体会到学习知识所带来的快乐。

二、平时要善用鼓励，巧妙地批评，积极开展正能量教育

在小学阶段，学生往往对老师非常崇敬，所以老师的言行对学生会产生非常重要的影响。老师的表扬和勉励，能极大地提高学生的学习热情。在小学生的教育培养过程当中应该以适量的表扬勉励为主、批评引导为辅，多用他们身边的正能量教育引导他们。老师要重视每个学生的个体差异性，对“问题学生”我们应该首先从关爱的角度出发，把每个学生当成自己的孩子，用自己的人格魅力去感化他们，学会换位思考，设身处地地以孩子能接受的方式进行启发引导。我們要善于发现孩子们身上的优点，放大他们的优点，让他们能感受到老师的关心和爱护。

三、老师适当的勉励，是激励每个孩子不断进步的最好源动力

我国春秋时期伟大的教育家孔子说过这样的话“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。要求孩子们做到的，我们老师自己必须要先做到;要求孩子不能做的，我们自己带头不做。俗话说得好，谁用心爱孩子，孩子就会爱他。只有用自己的爱心去关心爱护孩子，才能教育孩子，爱是班主任与学生沟通感情的桥梁。教育要求我们老师首先要教会学生学会如何做个对社会有用的人，其次才是教会学生学会如何去学习文化知识。所以，根据小学生的这种心理，我们老师在选择培养班级干部队伍的时候，可以采取竞聘上岗的形式，让每个学生勇敢地表达自己的想法，他为什么要选这个干部，当选以后他会怎么做，从小树立一种“我能行”的理念。除此之外，还可以让每个学生都做班级的管理者和小主人，轮流每个学生当一天班长对班级进行管理工作，并认真写下自己当班长这天的心得体会。作为班主任，一定要鼓励学生勇敢地开展自己的工作，严格要求自己，努力培养每个学生的集体荣誉感，使班级充满活力。

四、开展形式多样的班级活动，有效促进良好班风的形成

丰富多彩的班级活动，是建立一个班级优良班风和发挥一个集体教育功能的根本，也是每个孩子开展自我教育的方式。班主任老师应该结合自己班级的实际情况，制定举行各种活动，通过活动既丰富学生的学校生活，也能让他们展现自己的能力。比如，召开针对性强、联系实际又比较贴合生活实际的主题班会;开展学习、纪律，卫生等个人综合素质评价活动，充分利用班级评比栏，培养班级每个学生之间良性的竞争意识。总体上说，因为农村与城市存在很多层面的差异，所以农村小学班主任的肩上承担着更大的责任与义务。这就要求我们老师在实际的工作过程当中，能够从地域差距、学校实际以及每个学生自身的实际情况出发因材施。

笔者自从参加工作以来，一直坚守在偏远山区和孩子们一起工作生活。在与他们相处的过程中，深深地体会到了农村孩子对知识的渴望和对未来生活的畅想。我们要用自己的学识、爱心和对工作的激情，去关心帮助孩子们实现他们的理想，彰显新时代农村老师的风采！

参考文献：

[1]白洁，冀校静，白利燕.农村小学班主任工作漫谈.高等函授学报，2009，（11）.