李丽

【摘要】在小学美术教学中，努力从生活中挖掘学科教学的具体内容，找到美术与生活相联系的契合点，提高小学生美术审美意识。在生活中发现美创造美，用对生活的热爱强化他们对于美术学科的兴趣，提高学生在美术学科学习中的积极性。要注重在学科教学中，丰富学生对于美术学科生活化理念的认识，增强他们在生活中学习美术的经验。

【关键词】小学美术课 生活化教学 美術元素

在小学美术教学中，生活化理念的引入，可以更充分地体现出美术艺术学科的基本特点，让小学生从开始学习美术，就意识到美术在人们现实生活中所发挥的作用，并且将他们对生活的热爱迁移到这门学科的学习中来。《义务教育美术课程标准》中指出：“教师应注重将美术与学生生活经验紧密联系在一起，注意知识和技能在帮助学生美化生活、提高生活质量方面的作用，使学生在实际生活中感悟美术的独特价值。”所以，从对这一理念的研究中，我们可以认识到，小学美术课程教师若想有效的实施生活化的教学策略，还需要在学生的情感体验，生活经验的丰富等方面给学生创造更多的机会，让生活与美术课堂自然的结合在一起。那么，如何开展有效的生活化小学美术课堂教学呢？

一、要善于启发引导学生在生活中运用美术元素装点生活

在小学美术教学中，教师引入生活化的教学理念，要从扎实体现生活的特点入手，小学生在生活化的理念指导之下，能够主动发现生活中的美术元素，提高他们对于生活的美术学视角的解读能力，提高他们的审美素养。另外，也要善于启发和引导，让小学生用自己的双手，用自己的创造能力，将美术作品应用在现实生活中的装饰之中。结合美术学科的教材，我们可以让小学生从装饰的角度去为自己的家庭为自己的房间，创造一些装饰品。这样的一些装饰品可以应用平时生活中比较常见的一些废旧物品，在给学生做出一定的示范以后，教师可以放手让学生们按照自己的想法进行创新创造。这样的训练对于小学生来说，一方面，他们带着对自己生活的关注和热爱，从而在美术课堂上更加投入;另一方面，也让他们对那些稀松平常的这些物品有了更多新的认识，尤其他们的美术学训练，让他们对原有的物件有了更多新的解读，这对学生来说是一种新的认识。

二、引导学生学会观察，从生活中寻找更多的美术创作源泉

开展美术教学工作，小学美术教师要认识到，学生的认知发展水平限制着学生在美术这门学习中能力的发挥。所以，要从学生的认知特点入手，让他们逐渐掌握更多的美术学的专业技能，尤其要从帮助他们学会观察入手，掌握观察的方法顺序，学会记录，学会运用速写等方式，将自己的所见所感用美术的绘画方式记录下来。那么，从小学美术课程的教学设计来看，一方面，可以让学生在课堂上学习一些专业的美术方法技巧;另一方面，也要结合一些美术实践活动进行教学。在实践活动中，让学生能够有机会走到校园观察大自然中的景物，从而给教师系统的传授观察方法的机会。通过不断地进行观察方法的训练，让学生掌握系统的美术学科的学习思路和基本框架，扎实地提高学生在美术学科学习中的基础能力，而且在这样的观察中，学生也能够发现一些自己平时所没有关注到的细节，让看似平常的生活平添了很多有趣的元素，这对于学生来说是非常难得的训练。

三、运用创新理念指导小学美术教学工作

运用创新理念指导美术课程的教学工作。这对于学生来说是综合素质提高的一种必要的训练途径，素质教育不断推进过程中，美术学科作为一门艺术类的学科，作为对学生进行创造力培养的重要的学科平台，那么，作为小学美术教师要自觉发挥自身学科的优势，引入生活化理念进行创新创造的教育。其实，在生活中有很多的美术细节。这些细节平时可能没有得到足够的关注，美术渗透在人们生活的方方面面，要通过系统化的教学，让学生意识到。我们平时所用到的很多家具物件都会有美术设计的参与。一把椅子如何让人们坐起来舒适，同时看起来也会让人有一种心灵上的舒适之感，这种舒适，不仅是肢体上的，也是心灵上的，这就需要椅子的设计师能够从美术心理的角度进行准确的把握和诠释。所以，对于小学生来说，生活化意味着告诉人们在生活中需要什么，满足了人们的需求，并且以一种高质量的美的方式满足人们的需求，这样的美术才能够受到更多的欢迎。所以，小学美术教师要善于引导和启发，让学生认识到美术与生活的密切联系，从对生活的热爱中发现美术更多的可爱之处。

总之，作为小学美术教师，要积极地将生活化理念融入在美术教学之中。通过让学生学习美术，掌握美术的基本思路和技巧，将生活与美术联系起来。运用美术课的理论方法，去装点自己的生活，并且从生活中发现更多的美，再用美术的技巧呈现出来，让美术和生活相互交融融为一体，让学生的美术素养在生活化理念的滋润之下变得更加扎实。

参考文献：

[1]吴章新.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].教育实践与研究，2012，（01）.