汽车技术项目学生技能大赛选手培养探究与实践

2020-01-11唐斌

职业 2020年11期

唐斌

摘要：本文结合桂林技师学院的相关实践和经验，对汽车技术项目学生技能大赛选手的培养从指导团队组建、参赛宣传、选手的选拔与训练、实训场地建设等方面进行了全面探究，提出了可以针对学生技能大赛的有效技能培养模式，以大赛促进技能教学的改革。

关键词：汽车技术项目学生技能大赛选手培养

课题：本文内容为2019年度广西技工教育“十三五”期间第二批立项科研课题，桂林技师学院“汽车技术项目学生技能大赛选手培养探究与实践”课题（课题编号：2019JGY38）的研究成果。

本文结合桂林技师学院的办学优势、汽车技术应用系的专业特点和汽车技术项目学生技能大赛（以下简称大赛）选手的培养实践工作，对大赛选手培养中的重要内容，即选手培养指导团队组建、普及大赛知识与推动参赛宣传、预备选手的培养、参赛选手的选拔、选手的强化训练、实训场地建设、建立选手培养管理档案等七个方面进行了深入探讨与实践。

一、选手培养指导团队组建

选手培养指导团队按照《汽车技术项目学生技能大赛培养指导团队管理制度》要求工作。整个团队由领导、专业指导教师、大赛专家和辅导员四部分人员构成，是整个大赛选手培养系统的指挥和决策核心。

（一）领导

领导由桂林技师学院主管教学的副校长、教学科长和汽车技术应用系主任组成，负责选手培养系统的全面领导工作，负责制定相关制度、做出重大决策、进行人员调配、提供资源保障、进行外联沟通等，确保整个选手培养工作的正常进行。

（二）专业指导教师

专业指导教师由桂林技师学院汽车电气、汽车底盘和发动机机械教师组成，主要职责包括：负责普及大赛知识和选手培养的指导教学;制定教学培养计划、教学内容和具体实施步骤;在选手培养过程中，对选手的训练纪律、安全、健康、思想和心理等进行督导;收集大赛相关信息资料，对资料详细分析并加以整理。

（三）大赛专家

大赛专家主要是指是从汽车销售、服务企业聘请的专业技师，专业技师结合企业工作经验定期给选手上专业课并指导其训练，以弥补选手实际操作经验的不足。通过专业技师和专业指导教师的共同探讨，在参赛中制定一套规范和简单的实操方法和程序，可有效提高选手的应变能力。

桂林技师学院还从各大院校聘请大赛专家，定期做大赛专场报告，详细讲解、分析大赛政策、文件和赛项内容要求，及时掌握大赛现状和发展方向，为确定选手的培养策略提供重要参考依据。

（四）辅导员

辅导员由往届大赛的优胜者和优秀学生组成。辅导员的职责包括：参与大赛知识普及和宣传活动;协助指导教师进行教学，并辅助选手开展训练工作;承担选手培养过程中的后勤工作。

辅导员与选手的年龄相仿，他们之间能更好地进行沟通。辅导员参与选手培养活动，能成为指导教师和选手之间的桥梁，使指导教师的培养意图更好地传达给选手。同时，选手在训练过程中遇到各种问题也可以通过辅导员上传给指导教师，使指导教师能及时掌握选手的训练情况，适时调整训练策略，保证选手始终处于最佳的训练状态。

二、普及大赛知识与推动参赛宣传

向选手普及技能大赛的相关知识，让他们知道国家现在为什么要积极提倡并组织各类工种的技能大赛，了解大赛的比赛内容、要求和规程，了解参加大赛对选手自己、学校、社会和国家经济发展的现实意义。

（一）编写《汽车技术项目学生技能大赛知识读本》

桂林技师学院编写了《汽车技术项目学生技能大赛知识读本》，供师生和参赛选手认真学习。

學校应把普及大赛知识当成一项具体的教学任务来完成，将《汽车技术项目学生技能大赛知识读本》传达给每位学生，让他们在课余时间及时学习大赛知识;专业课教师和班主任也可以充分利用课中、自习、班会和课余时间系统讲授《汽车技术项目学生技能大赛知识读本》内容，并辅以相关课件、视频和其他资料进行教学;可以邀请学生代表现场观摩赛前选手强化训练及相关教学活动，让学生进一步了解选手的培养过程，在观摩活动中逐渐走入大赛;邀请历届大赛获奖者讲大赛知识、参赛过程、心理感受和参加技能训练和比赛对自己思想、学习、生活和工作等方面的促进作用，以激发优秀学生积极加入参赛选手培养队伍。

（二）召开全系学生参赛动员大会

通过长期的大赛知识普及工作，很多学生都有了参赛意识。在组建新的大赛选手培养团队之际，召开汽车技术应用系全系学生参赛动员大会，鼓励学生积极报名参加参赛选手的选拔和训练。

三、预备选手的培养

通过学生自荐、教师推荐和个人技能展示等方式筛选出预备选手。预备选手学习相关项目基础知识后，方可进入选拔考核阶段，参赛选手从预备选手中选拔产生。

（一）预备选手培养内容

由于预备选手对艰苦的专业训练认识不足，理论基础和操作技能也不够扎实，所以，应制订循序渐进的预备选手培养教学方案。

（二）对预备选手的观察

指导教师应尽量摸清每位预备选手在思想、性格、心理、身体、纪律、学习和训练等方面的情况，以及他们的学习效率、操作特点、思维能力和机敏程度等。将观察结果进行汇总分析和评判，组建预备选手的档案。

四、参赛选手的选拔

（一）制订方案

确定选手选拔考核的方式;经选手培养指导团队对选手进行综合评判，决定选手是否能进入赛前强化学习和训练;通过严格的综合考核，选拔出品学兼优的参赛选手。

（二）制定选拔制度

明确选拔的方针、原则、目标和对选手在思想品德、身体状况及专业能力等方面的具体要求;制定选拔方式、内容和评判标准;通过严格的选拔制度把品学兼优的学生选拔到参赛选手队伍中。

五、选手的强化训练

（一）建立《汽车技术项目学生技能大赛选手训练管理制度》

通过系统的管理制度，对选手在强化训练阶段的饮食起居、活动范围、言谈举止、外形修饰、服饰穿戴和实训纪律等作出严格规定，确保选手在强化训练期间的人身安全和心理健康。

（二）强化对选手训练与心理疏导

参赛选手在比赛中能快速释放紧张情绪并集中注意力，是稳定发挥自己水平的关键。选手在高强度训练中不免会产生压抑、厌倦和消极心理，临近赛前更会出现紧张、焦虑和不安的状况。此时，指导教师应及时对选手进行心理疏导，引导他们学会自我放松，从而能够提高注意力。

1.疏解紧张情绪

指导教师要经常利用训练间隙与选手沟通交流，及时帮助选手疏解紧张情绪。在休息时，指导教师可以适当安排选手欣赏音乐、相声、小品，也可以安排选手做工间操、阅读、远眺、深呼吸、冥想或自由活动等有助于放松紧张情绪的活动。

2.集中精力训练

集中精力除了可以提高工作效率外，也可以使人消除忧虑和紧张情绪。当选手在训练中出现紧张情绪时，指导教师要敦促选手放松心态并提高注意力，选手注意力集中一段时间后，紧张情绪可得到良好的缓解，甚至可以消除紧张情绪。经过反复的注意力集中训练，选手会形成良性的心理调节机制，在大赛中能快速集中注意力，全身心地投入比赛。

六、实训场地建设

桂林技师学院汽车技术应用系根据大赛要求，对实训场地进行了重新建设，对实训设备进行升级，所有实训场地都按大赛要求进行布置，并配齐相关设备。重建后的实训场地，可以作为参赛选手训练、专业教学、社会培训和汽车技术项目学生及职工技能大赛的场地使用。

（一）对选手的培养具有促进作用

实训场地改造和设备升级对选手的培养有着积极的促进作用。选手在模拟的比赛场地进行系统训练，增强了参赛临场感，可以使紧张的情绪逐渐得到缓解，从而能够在激烈的参赛过程中尽快进入状态，正常发挥。

（二）实训场地分布

实训场地主要划分为六个区域：一是发动机管理系统实训区，包括6台实训台架及配套工具、仪器;二是车身电气系统实训区，包括6台实训车辆及配套工具、仪器;三是空调电控系统实训区，包括6台实训台架及配套工具、仪器;四是刹车与悬架系统实训区，包括6台实训台架及配套工具、仪器;五是发动机机械实训区，包括6台实训台架及配套工具、仪器;六是整车实训区，包括8台实训台架及配套工具、仪器。

七、建立选手培养管理档案

建立选手培养管理档案的目的是及时收录和保存选手培养过程中积累的信息资料，如相关的表格、图片、音频和视频等。

八、结论与展望

（一）结论

大赛可以充分反映一个学校对学生的技能培养水平。因此，提高学生整体技能水平，除了要有先进的设备和对学生技能培养的充分认识以外，还需要转变培养方式，对评价机制进行改革，构建完善的教学管理体系，充分认识到大赛对学生技能培养的推动作用。

（二）展望

大赛选手培养是个长期复杂的工程，需要研究者在多个方面不断地进行探索，力求在理论探索和应用研究方面取得更新和更大的进步，进一步提升大赛选手的培养效果。

参考文献：

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