晁飞

【摘要】伴随着新课改革的推进和素质教育的实施，我国的教育目标发生了改变.诸多新型的教育教学理念及教学方法逐渐地出现在了人们的视野当中，并且在教育教学领域当中得到了广泛应用，学生的数学核心素养目标得以实现，同时学生的数学成绩也有所提升.目前对于初中生的数学教学不能仅仅以提高学生的考试成绩为目的，而是要促进学生综合能力的发展.初中阶段学生的抽象思维能力并未发展起来，学生往往对学习初中数学的兴趣不大，导致课堂教学质量不高.针对此种状况，本文对初中数学课堂教学现状以及如何提高课堂教学质量进行了分析，目的在于进一步提升初中数学教学质量，使学生能够积极主动地完成数学学习任务.

【关键词】初中;数学课堂;教学质量

在初中，数学相对来说是比较重要的一门学科，在学生的学习生涯中具有十分重要的作用.所以，无论是老师、学生，抑或是其他相关的工作人员，都要重视初中数学课堂.但是目前来看，初中数学教学过程中还存在着诸多的问题，如学生学习兴趣不高，教师教学思想观念落后，教学方式单一等，这些问题严重影响着初中数学的教学质量.所以数学老师要积极采取措施，解决这些问题，提升初中数学课堂的教学质量，促进学生全面发展.

一、初中数学课堂的教学现状

我国初中数学教师对初中数学课堂教学改革研究不断深入，研究发现，现阶段初中数学教师在课上进行数学知识讲解时仍然存在着一些较为明显的问题，而这些问题如果未得到及时有效的解决，必然会对初中数学的整体教学成效造成极为不利的影响，甚至还会影响到初中生数学核心素养以及对于数学知识理解的能力.存在于数学课堂的误区性教学问题集中表现在以下几个方面.

（一）学生学习兴趣不高

学生的学习兴趣对于数学来说非常重要，但是现如今的初中数学课堂中，学生的学习兴趣普遍不高.造成学生学习兴趣不高的原因有很多，首先，初中数学知识非常抽象、逻辑性也很强，所以学习起来枯燥乏味.其次，教师和学生之间的关系是管理者和被管理者的关系，学生对教师具有一种惧怕心理，课堂氛围严肃.最后，师生之间沟通过少，学生一旦遇到问题不能及时和教师进行沟通请教，久而久之，初中数学学习过程中难题越攒越多，学习漏洞越来越大，自然而然就失去了学习的兴趣[1].

（二）教师教学方式单一

受传统教学观念的影响，有些数学教师的教学观念比较落后，仅以提高学生的数学考试成绩为教学目的.这也就导致很多初中数学教师在教学过程中对学生进行“灌输式”教学，他们认为这是提高学生考试成绩最有效的方式，所以一直采用这种单一的教学方式.另外，教师对于现代化教学模式的有效应用率相对较低，诸多初中数学教师在讲解相关数学知识的过程当中，并没有全面落实小组合作学习教学模式，教师表示如果在课上应用小组合作学习教学模式，那么部分学生会以合作学习为借口来交流其他与学习无关的话题，这种情况会严重影响课上教学效率以及数学教学进度.具体而言，诸多初中数学教师在实施小组合作学习教学模式的过程当中，并没有强调自主学习的重要性以及合作学习的重要性，同时也没有引导学生互相分享自身的数学经验，从而导致学生无法产生学习成就感以及责任感.

（三）教师教学理念落后

调查显示，现阶段诸多初中数学教师在讲解各类抽象的数学知识点的过程当中，并不重视对学生自主学习能力以及数学核心素养的培养，在课上过于强调教师的主体地位，同时还会强加干预学生的自主学习过程，使得素质教育在初中数学教学当中的应用过于形式化，学生无法实现快乐学习.另外，教师也没有落实“以学定教”教学模式，仍然依照自身的主观意识来帮助学生制定学习策略，没有考虑学生的学习需求以及当前学习现状，从而导致学生并没有接受最精准的教育.

（四）教师没有做好课前准备工作

课前准备工作不仅仅要求教师要做好教案，同时还要做到依照学生的实践学习成效制定具有针对性的学习方案.但是诸多数学教师并没有做到这一点，甚至还有部分初中数学教师在进行课前准备工作的过程当中会照搬照抄网上的课件，缺乏责任感，从而导致数学课堂教学成效并不显著.

（五）课上教学评价模式相对较为落后

教学评价的主要作用就是帮助教师全面了解学生的学习现状和自身的教学成效，以及帮助学生全面了解自身的优缺点.但是诸多教师在开展教学评价活动的过程当中，并没有引导学生参与到数学教学评价活动当中，同时在评价的过程当中还会将一些主观元素融入其中，例如对于学生的印象、学生的家庭情况等.这种情况会导致教学评价结果出现严重的偏差，长此以往，必然会对学生的学习心态造成极为不利的影响，最终影响到初中数学教学的整体质量.

二、提高初中数学课堂教学质量的措施

（一）激发学生学习兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师.”只有激发学生主动学习的兴趣，调动学生学习的积极性，才能让学生主动投入初中数学课堂的教学中，才能真正提高课堂的教学效率.所以，初中数学教师在实际的教学过程中要丰富教学活动，活跃课堂氛围，在教学过程中采用多种形式.比如在课堂上，教师可以开展数学竞赛或者是和数学知识内容相关的小游戏，通过这种方式提升学生学习的兴趣.尤其是现在网络信息技术十分发达，教师可以利用多媒体设备激发学生学习的兴趣.通过多媒体设备，教师可以将抽象的数学知识直观化、将复杂的知识简单化，降低数学知识的难度，加深学生对数学知识的理解和认知，进而提高初中数学课堂的教学质量[2].同时，教师还可以借助信息化教学技术有效建立起线上互动交流平台，在线上定期发布一些关于数学知识点的视频，让学生自由选择学习视频进行知识的巩固，教师还可以对学生进行在线指导，解决学生当前遇到的问题，进而不断提升数学教学质量以及教学精准性.

（二）改变教师教学观念

先进且适用的教育教学观念是初中数学教师能够高效完成既定教学目标、提升学生数学核心素养的基础保障性，可以说改变教师的教学观念是提升初中数学课堂教学质量非常重要的一项措施.首先，要改变教师的教学目标.教师教育学生，不仅要提高学生文化成绩，还要培养学生的综合能力，初中数学教师需要明确培养学生数学核心素养这一重要教学目标，并且要积极主动地探索数学核心素养的重要内容，然后依照这些信息进行教学方案的制定，從而保证数学教学质量能够得到提升.其次，要改变教师的教学观念.教师在课堂上不能扮演领导者的角色，否则教师很容易就将自己的数学思维直接灌输给学生，进而限制学生的思维能力，所以教师要扮演辅助者和引导者的角色，引导学生进行学习.与此同时，数学教师要给予学生充分的尊重，在课上要主动与学生进行互动交流，帮助学生分析其现阶段的学习需求以及重点提升要素，从而保证学生能够有效完成既定数学学习任务.最后，教师要改变和学生之间的关系，和学生成为朋友关系，这样学生才不会对教师具有惧怕心理，在学习过程中遇到难题才会及时和教师沟通，以免学生初中数学学习存在漏洞.例如，初中数学教师在讲解“正数和负数”这一课时的过程当中，可以事先让学生在课下进行相关知识的自主学习，使学生能够对正数以及负数有一个基本的认知，之后在课上给学生预留出十分钟的自主学习时间，让学生自主总结自己所遇到的问题，然后告知教师，教师对学生所遇到的问题进行集中讲解.

（三）教师需要做好备课

一节数学课堂教学质量的高低和教师的教学效果好坏是分不开的.教师如果要想取得良好的教学效果，那么就必须做好课前的备课.即使再优秀的数学教师也要做好备课，唯有做好备课，初中数学课堂的教学才能有条不紊地进行，教师才能明确在什么时间点该进行什么样的内容讲授，避免浪费课堂时间，以此提高初中数学的课堂效率和教学质量[3].

（四）开展合作学习

合作学习是初中数学中非常重要的一种教学方式.合作学习既能激发学生的学习兴趣，调动学生上课的积极性，提高课堂效率，又能够培养学生的主动意识、合作能力，进而促进学生全面发展.在初中开展合作学习的教学模式时，首先，教师要根据学生具体情况进行恰当分组，尽量将不同学习能力的学生均衡分在各组，以保障各小组的合作学习能够高效开展.其次，针对不同小组的学习能力和学习情况，教师要选择合适的学习题目，保障学生通过合作学习能够解决这些问题，从而促进学生共同进步.例如，初中数学教师在讲解“几何图形”这一课时的过程当中，需要主动分析每一名学生的学习能力以及数学基础知识掌握能力，然后对学生进行精准分组，保证每一个小组的综合能力相同，之后，要设置出相关的学习任务，如“什么是几何图形”“几何图形的特点是什么”“几何图形知识在生活当中的运用有什么”等问题，让学生带着问题进行合作学习，引导学生总结经验，实现取长补短互相帮助的良性循环，进而促进初中数学教学质量进一步提升[4].

（五）对学生进行合理评价

构建科学合理的评价体系是提高课堂教学效率的重要手段，同时也是初中数学教师能够全面认识自身教学现状以及学生学习现状的基础保障.只有保证数学教学评价质量才能够保证数学教学质量.所以，在平时的数学教学中，教师要对学生进行公正合理的评价.当学生出现进步的时候，教师不要吝啬自己语言，要对学生进行积极的鼓励和评价，促使学生再接再厉，同时告诫学生不要骄傲;当学生在学习的过程中遇到问题的时候，教师也不能一味批评学生，以免打击学生的自信心，而是要积极引导学生发现问题、改正错误[5].与此同时，数学教师要尽可能采用激励式教学评价，在课上要洞察每一名学生的优点，帮助学生建立起数学学习自信心，保证学生能够积极主动地参与到数学学习活动当中.初中数学教师需要积极主动地与学生进行互动交流，让学生参与到数学教学评价当中，引导学生进行互相评价，教师提取出其中有价值的信息以及自身所不能发现的信息作为最后评价的参考依据，从而有效地提升数学教学评价结果的精准性以及客观公正性，并在此基础上提升学生的学习体验感[6].

三、结束语

總而言之，初中数学对于学生整个学习生涯来说是非常重要的，所以提高初中数学课堂的教学质量是非常有必要的.这样才能提高学生学习数学的兴趣与热情，在锻炼学生各项能力的同时，促进学生全面发展.

【参考文献】

[1]岳群.浅谈提高初中数学课堂教学质量的几种方法[J].中国校外教育，2015（6）：80.

[2]黄晓燕.浅谈提高初中数学课堂教学质量的几种方法[J].语数外学习（初中版·下旬），2014（10）：37.

[3]陈俭.浅谈初中数学课堂教学的几点思考[J].文理导航·教育研究与实践，2015（7）：200.

[4]牛小明.浅谈提高初中数学课堂教学效率的几种方法[J].读与写（下旬），2011，8（2）：183，186.

[5]赵芸芸.初中数学课堂中如何提高教学质量[J].数学学习与研究，2020（2）：47.

[6]吴国连.新课标下提高初中数学教学质量的创新策略研究[J].教师，2017（27）：47.