贾丽颖

摘要：近些年来，小学语文高效课堂建设成了教师共同热议的话题，而高效课堂的导入就是构建高效课堂的首要因素。教师要创新课堂导入方法，选择适合小学生、适合教材需求的导入策略，着力激发学生在课堂上的学习的专一性和自觉性，为全班学生带来新颖、刺激的学习新体验。本文从故事导入、问题导入、情境导入、哲理导入这四个方面进行剖析，解读高效课堂的导入方法的具体策略。

关键词：小学语文;语文教学;教学导入;小学生

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0066-01

课堂导入的效率直接关系到整堂语文课的质量，教师定要下大力度研究如何设计课堂导入才能出奇效。其中开发多种导入方式，运用技术手段拓宽教学渠道，给学生营造文学研究的好环境。我们知道，高效实用的导入能唤醒学生的语文实践愿望，引导其主动感知课堂信息意识。怎样做才能创新课堂导入形式，拉近小学生与语文的距离，发展小学生的语文探究了力呢？本人从如下做法中进行尝试，确保小学语文教师教学要立足现实搞好创新，面向全体抓好促进，开发小学生的语文智力，使之感受语文的博大精深。

1.故事导入法，吸引学习热情

故事导入法是我们语文教师在课堂实施中常用的方法。我们可精选那些典型、感人的有渲染力的故事，电视媒体上的传奇人物、网络大亨，集中了学生对课程学习思维。很多小学生都特别喜欢听故事，而且他们能够从故事中受到启发，甚至产生共鸣，更好的投入到语文课堂。比如，讲语文课文《小抄写员》，课文描述人物的内心的巨大变化，让学生感受到他强烈的家庭责任感，培树科学的人生态度。语文教师在课堂引入时可以运用越战越勇栏目中小女孩李沫的故事来激发小学生的求知欲。李沫求学执着、艰辛，生活穷困、潦倒，但却凭着坚强的性格毅然走向成功之路。学生们听了小李沫的真情故事都很受触动，人人发言要拿出行动来，做一个懂文明、有爱心、会劳动的小学生，彻底改掉乱花钱、耍脾气的坏习惯，努力帮家长做事情，做一个负责任、感担当的好英才。

2.问题导入法，开发学习思维

时而，语文学习的目标不明确，思路不清晰，小学生一时间找不到学习方向时，对课文的理解不深刻，一堂课下来感觉没有任何效果。因此，我们可以运用问题导入法，给小学生设计一系列教学问题，开发小学生的思维，锻炼小学生的表达能力。比如，讲语文课文《詹天佑》，这篇课文相比其他课文略显枯燥，没有生动的故事情节，有些小学生在学习时注意力不在本节课上，语文教师采用问题导入的形式展开教学，在小学生初读课文以后，语文教师要求小学生思考并回答问题：詹天佑是如何面对修铁路的难题？在你读完本课文后谈下詹天佑其人。谈谈詹天佑在那种背景下挂帅修京张铁路。这条铁路最终采用什么方法修建成功的？小学生都快速进入了学习状态，回答问题也十分积极，课堂教学得到最佳实效。

3.情境导入法，构建学习氛围

在小学语文课堂，情境导入十分适合小学生的个性，可以给学生们创造多种多样的情境氛围，增进小学生对课文的理解，让语文课堂教学更具有情怀和魅力。我们要在恰当的时候运用情境导入，消除课堂呆板乏味现状。比如，讲语文课文《狼牙山五壮士》，课文记述了那个抗日岁月中五位英勇奋战的士兵跳崖的感人事迹。语文教师首先通过大屏幕为学生播放电影中五壮士跳崖的片段，让小学生感受红军战士大无畏的抗战精神和保家卫国的雄心壮志。小学生被五位壮士赤子丹心所感动，还有的小学生流下了激动的泪水。然后语文教师组织小学生进行课本剧表演，让小学生扮演这几位伟大的壮士，从形体动作、面部表情、肢体语言等多方面来表现红军战士的那种勇敢和刚毅的军人性格。最后在大屏幕上显示英雄纪念碑，假设小学生站在巍然屹立的纪念碑前，此时此刻你想些什么？写出自己的感受，锻炼书写能力，将本节课推向情感高潮、文学巅峰。

4.哲理导入法，深化学习体验

哲理导入是新型的语文课程导入形式，具有较高的教育价值，可以让语文学习充满正能量、价值觀，让语文学科更具有学科融合的特点，体现大语文、新教育观。我们要深入研究教学特点，善于运用哲理导入法，深化小学生的学习体验。比如，讲语文课文《成长》，在课堂导入时，语文教师给小学生分享了一些珍惜时光的至理名言，还可以让小学生想一些关于成长的警句，富有传奇色彩的人等。小学生立即活跃起来，课堂出现高潮学生的发言连续不断，抢先表达自己的想法。我们还应拓展一下课程思维，运用哲理导入三分钟展示活动，让学生轮流展示自己的哲理观、认识观。这样不仅有利于进一步教学，也丰富了小学生的知识面，为语文高效导入提供了成功的范例。

众所周知，小学语文课堂导入意义重大，关乎着整个语文课堂教学的得与失，小学语文教师应该结合课程特点和学生学情，为小学生选择生活化、情境化、哲理化的教学内容，使小学生愿意去学习，主动去分享探究。同时，我们还要优化自己的导入技巧，每节课给学生以期待感和求知心，积极引导小学生高效能的实践学习，让导入技巧助推语文课堂提效增益。

参考文献：

[1] 史宪华.小学语文教学新课导入方法探究[J].中华少年，2016（21）.

[2] 柳小明.小学语文教学中的导入技巧[J].读天下，2019（6）.