吕仲云

（江苏省泰兴市广陵镇中心幼儿园 江苏泰兴 225403）

近年来，幼儿阶段的教育受到了国家和社会的广泛关注和重视。因为幼儿阶段是幼儿身心发展的关键阶段。幼儿在成长阶段最常接触的就是教师。幼儿教师开展的活动要有利于幼儿健康成长，帮助幼儿在养成良好行为习惯的同时，强化身体素质。在当今社会的幼儿教师师德教育过程中，教师要注意提高个人教育水平和基本技能的实践水平，注意传承和创新传统的师德理念，不断提升自己，跟上时代的节奏，满足现代社会对幼儿发展的需求。在实际的幼儿教育过程中，幼儿园应加大幼儿教师师德师风建设，提高幼儿教师的教学质量和水平，促进教师综合素质的发展。

一、发挥教师的榜样作用

幼儿会经常模仿老师[1]。教师平时的行为会影响幼儿，对幼儿平时的学习习惯、生活习惯和未来发展具有潜移默化的作用。在师风师德建设的过程中，教师要明白言传身教的意义，无论是否在幼儿面前，都要有良好的行为举止，发挥榜样和表率作用，做一些有利于幼儿的、有积极意义的事情，让幼儿受到积极的影响，引导幼儿健康成长、努力学习，促进幼儿的身心健康发展。

无论是课上，还是课下，在日常生活中，幼儿都可能会有一些需要改正的习惯，如随手扔垃圾、待人接物手忙脚乱等。教师要注意观察每个幼儿的行为举止，帮助幼儿改正。比如，有的幼儿比较害羞，见到教师会羞涩地跑开。教师应该引导幼儿在见到同学、老师或长辈的时候，自信地与其打招呼、问好。教师应起到表率作用，在遇到其他老师的时候打招呼，然后告诉幼儿：遇到老师的时候要打招呼，不要害羞。玩耍时，如果手中有垃圾，教师可以在幼儿的注视下放进垃圾桶，告诉幼儿垃圾要放进垃圾桶，并给他们讲解随地乱丢垃圾的危害。教师要发挥榜样的作用教育孩子，在促进师德建设的同时，帮助幼儿养成良好的习惯。

二、开展和组织各种活动

幼儿教师可以主动开展形式多样的道德社团活动[2]。为了让幼儿坚持正确的学习方向，幼儿教师需要明确不同组织活动的具体要求和内容，选取一个适当的主题来组织活动，帮助幼儿提升实践动手能力和水平。教师可以编排符合主题的舞蹈，或组织绘画比赛，或设计一个故事，让幼儿参与编排一个情景剧等，提升幼儿的综合素质。幼儿教师要站在幼儿的角度思考问题，了解幼儿的真实需求，以实现幼儿的个性化和多元化发展为依据和核心，以传统节日和传统文化为切入点，积极组织各种节日活动，让幼儿能在主动学习和实践的过程中不断提高个人的道德品质和修养。

比如，在清明节的时候，教师可以带领幼儿去烈士陵园给英雄扫墓，讲解英雄的伟大事迹，帮助他们形成以爱国主义为核心的价值观；或开展猜灯谜活动，传承传统文化，开放幼儿的思维，让幼儿在教师的引导下积极实践。活动传承了我国传统文化和优秀的道德品质。幼儿按照自己的意愿参与其中，能提高对我国传统文化的认识，提升个人的品德素养。

三、以社会主义核心价值观为核心，强化职业道德教育

新时期的师德建设应坚持以社会主义核心价值观为核心，强化每一个教师的职业理想，增强他们的责任感，确保每个教师爱岗敬业，践行社会主义核心价值观，让教师争当立德树人的模范，成为社会发展的标杆，成为幼儿心中最好的学习标准和道德楷模。这样，教师在工作中能更好地体会师德的崇高，找到工作的成就感和幸福感，实现师德建设与社会发展同步，与时代接轨，做到与时俱进，从而更好地将师德教育变成自己的一种自觉行为，更好地进行自我教育和发展，努力提升自己的个人素质，让幼儿为自己的老师而骄傲。

四、结束语

在新的发展形势下，学前教育事业的发展越来越全面。随着教育水平的不断提升，家长对幼儿教育的关注不再局限于知识与智力的发展方面，而更多关注教师的素养及幼儿各方面能力的综合性发展。我们要提高幼儿教师的综合素质和幼儿教师的社会地位，让幼儿教师更加积极、努力地教书育人，履行自己的责任和义务。在教学中，教师不能只以提高幼儿的学习素养为目的，更应以培养幼儿良好的道德品质和创造更多的精神财富为目标。