（广东省江门市新会区崖门镇黄冲小学 广东·江门 529152）

当今社会的教育观念已经摒弃了传统教育观念中只重视学生成绩、而不重视学生个人成长的观念了，素质教育慢慢成了现代教育的主体思想。国家《义务教育体育课程标准》也明确指出，要以学生的身体健康为第一要务，并以此为指导思想，充分发挥学生在教学中的主体地位，要求体育教师要着重采用有基础性和选择性较强的体育教学内容，同时提倡体育教师运用多元化的教学方法和教学手段，从而有效的激发学生对体育课程的探究兴趣和运动兴趣，在为学生养成体育锻炼意识和行为习惯的同时，为培养学生终身体育锻炼打下坚实的基础。

1 我国农村体育发展现状

1.1 体育资源配置不合理

虽然当前我国社会的各方面发展都是非常迅速的，但是也存在着经济发展不平衡的状况出现，尤其是较为明显的城乡发展差异化导致的农村学校的体育资源配置不合理问题。它不仅制约着农村学校体育工作和体育教学的健康发展，也不利于农村学生养成体育锻炼的良好习惯。农村学校的相关体育教学中是所使用的教学设备也相较于城市显得较为单一，总体上形式不丰富，样式也较为老旧，跟不上学生实际对于体育教学设备的要求。另外，农村学校中的相关体育设备也没有完善的保护措施，损坏的现象比较明显，这也从另一个方面使得农村学校的体育教学设备缺乏。

1.2 学生体育意识薄弱

大部分学生也会受到传统的教学观念的影响，认为体育课程的主要任务就是玩。这导致学生们对体育课程的态度十分不认真，在体育课堂上也不用心学习。兴趣是最好的老师，这无疑是最正确的教学理念和教学方法，学生一旦对某件事情有了兴趣，才会有想要探索的欲望，从而产生获得感和成就感。还有部分学生对体育课程的认知不够，尤其是对于女生来说，会将体育课程当成一种负担，尤其对体育课程的诸如慢跑和热身运动避之不及，更说不上有兴趣了，学生对课程没有兴趣，也就没有了想要探究和学习的动力。

1.3 学校对体育科目的重视程度不够

目前的大部分农村学校的主要工作重心是如何提高整体的教学质量和整体升学率，忽视了体育课程在整个课程体系中的重要性。而在城市学校中，不仅相关体育教学设备和相关课程较为齐全，学生家长和学生都十分了解体育课程对学生的重要性。也会定期举办运动会和相关体育比赛，而在农村学校中由于诸多条件的限制，举办相关体育运动和比赛的机会比较少，没有比赛就没有相互竞争的意识和机会，也没有相关的激励，学生自然对体育课程提不起兴趣，这同时也是制约着农村体育教学健康发展的一个重要原因。

2 如何有效开展农村小学体育工作

2.1 争取学校领导对体育工作的重视

学校领导对本学校体育工作的重视程度决定了该学校体育工作能否顺利的开展。学校领导如果深刻认识到体育工作对学生的重要性，就会主动的为学生改善学校中的有关体育设施和体育场地，也会积极组织展开多种形式的体育比赛和体育运动，也会鼓励学校中的教师和学生参与到体育运动中去。针对此种情况，体育教师要加大对体育锻炼的宣传力度，通过学校多个宣传方式如，学校板报、学校广播等，让全校师生从多个方面、多个角度认识体育这门课程，进而的树立一个正确的对待体育的态度和指导思想，帮助学校领导形成正确的体育工作观念和体育教育观念，让整个学校在校领导的带领下，打造一个良好的体育环境，让整个学校充满小学生的活力气息。

2.2 提高体育教师自身素质及教学态度

农村小学的体育工作能否顺利开展，体育教师对待体育工作的积极性也是一个重要的因素。体育教师如果非常热爱各项体育运动，他也会自然的对相关体育项目的教学方法进行探究和钻研，也会不断的通过自我学习来提高自身的体育学科综合素养，在让学生学习到更多的相关体育项目技巧和体育运动知识的同时，以身作则的为学生做一个爱运动的表率作用，从而引领更多学生参与由到体育运动中来。作为一名一线体育教师，尤其是农村小学的体育教师，一定要有一个积极的工作态度和不断进取的心态，不能因为农村小学的客观条件而放弃自我学习和自我成长。一定要时刻发挥体育精神，敢于客服困难，促使学生逐渐形成终身体育锻炼的意识。

2.3 争取班级教师及家长对体育工作的支持

小学的体育工作的开展，往往会受到来自班主任或者科任教师及家长的压力，严重的甚至会产生不必要的矛盾。体育课是学科附属品这种观念和理解方式在短时间内是很难改变的，体育教师要积极发挥体育课程对其他学科的辅助作用，例如，为学生改变原有的精神面貌，让学生以更加饱满的精神状态投入到各学科的学习中去；根据后进生调皮爱动的性格特点，培养这部分学生对体育运动的兴趣和爱好，以减少他们调皮捣蛋的机会；开展多个与体育课程相关的项目兴趣小组，充分利用小学生的课余时间和多余精力。让学生通过此类活动培养起对体育运动的兴趣，也让家长和其他教师意识到体育这门学科存在的必要性，争取其他教师和学生家长的支持是农村小学体育工作能够有效开展的重要原因之一。

3 如何有效开展农训小学体育教学

3.1 以学生为主体，关注学生发展

农村小学的同学年中往往班级较少，学生数量也不多，但是每个学生的成长环境和生活环境都是不同的，这也造成了他们之间产生了较大的差异性，学生之间的体育水平差距也比较大。这就要求体育教师在实际教学的过程中要时刻观察学生，要深入的了解每一个学生并抓住其在体育运动项目中的特点和长处，有针对性的进行指导。虽然这样的教学方法和教学手段是比较浪费时间和浪费精力的，但是学生通过教师对其的关爱，在增加教师和学生之间的亲和力的同时，鼓励学生勇敢尝试体育锻炼和体育项目联系，进而激发学生对体育醒目和体育运动的参与热情。

3.2 教学内容的选择与合理开发

教师在小学体育教学内容的选择上应该以以下几个为原则：（1）要根据学校的实际体育场地和体育器材情况进行；（2）具体的体育运动要在形式上尽量活泼一些，以能够激发学生兴趣为基准；（3）要符合小学生的身心发展特征和年龄特征与接受能力和性别等；（4）具体操作上要简单，方便操作。体育教师也可以为了能够全面贴合小学生的实际身心特点、最大限度的提升学生对相关体育项目的学习兴趣，可以针对一些学生比较喜欢的竞技类的体育运动项目进行适当的改造或者开发，例如，对游戏规则进行简化、对游戏难度进行降低等等。与此同时，教师也可以根据实际教学情况，在体育教学中为学生加入一些时下流行的或者新型的体育运动项目。

体育教师要根据农村小学学生的实际喜好，适当加强对运动项目的合理开发。可以通过降低项目难度、针对某种学生普遍比较喜欢的体育运动项目进行简单的场地改造或者器材改造等等，以合理开发出适合农村小学学生学习的体育教学内容。可以根据学校所在地区的民风民俗，适当加入一些民间运动。由于许多民间运动或者是传统民俗活动简化流传下来的，或者是在特定时期被创造出来的，可能在许多方面都与现代社会的实际条件不符合，这就需要体育教师对这些不符合现代也正的体育民俗项目进行教材化的合理改造。应该引导学生将以为追求时尚性和特殊性的体育运动项目，转变成要参与一些积极向上、健康的、参与性强的、对学生成长有益的体育运动项目和体育教学内容。

3.3 吸引学生注意，调动学习积极性

体育教学活动往往都是在室外进行的，学生会因为外界的干扰而分散自身在课程上的注意力。特别是小学低年级学生，本身就处于一个注意力不能较好集中的年龄阶段，对外界事物的抗干扰能力比较差，这就使得小学体育课程在进行之中会受到一定程度的影响。所以，小学体育教师在实际教学中要充分利用多种教学手段和教学方法充分吸引学生的注意力，要引领学生将所有与注意力都放在体育课程中的运动项目或者体育锻炼上来。小学阶段的学生普遍对体育游戏比较感兴趣，教师可以在实际的体育教学中尽量的为学生安排适合其年龄段的体育游戏，以充分调动学生的学习积极性。

兴趣是小学生进行一切行动的源动力，也是学生探究活动的基础。所以，体育教师应该在实际体育教学中将重视结果的教学观念转变成重视学生在学习过程中具体表现的教学观念。可以让学生在体育项目练习过程中采取相互合作和相互评价的方式，让学生通过自己的探究去进行经验的总结，以达到最终任务的完成。例如，在学习仰卧起坐这个体育项目的时候，教师可以引导学生自己进行分组练习，利用学生之间的评价和小组之间的评价找出此动作最标准的学生与教师一起为大家做示范动作。也可以在学生之间组织一个小组之间的比赛，在提高学生对这一体育项目的兴趣的同时也给学生提供提供了一个展示自己的舞台。教师也要在这样的过程中，主动发现每个学生身上的优点，并指导其如何发挥出其自身的优势，以增强学生的自信心；在学生受到挫折或者遭遇失败的时候，要及时给与学生鼓励，以不断增强学生的积极性和自信心。

3.4 摆正教师思想，端正教学态度

在大部分农村小学学生家长的眼中，普遍认为只有将文化课的成绩提上去了，学生才会有发展前途，根本没有对体育运动放在与其他学科相同的位置上，甚至认为学生平时多干一点活就等于锻炼了。也正是因为这样，体育课程在学校领导和学生家长眼中也就没有用那么重要，甚至有的小学对学生的体质测试都没有给予应有的重视，只是应付一下。其实，据有关研究表明，学生每天进行适量的体育运动是可以有效提升学生的学习效率的，也能锻炼学生的身体综合素质，是一个一箭双雕的事情。而且现在农村小学的相关体育设施和设备也在不断的完善，学生可以在更好的硬件条件下进行体育课程学习和体育项目锻炼，在这样的硬件条件下，教师也要及时端正自己的教学态度，根据体育场地中的教学设备和教学设施，认真组织教学活动，从而整体提高农村小学体育教学质量。

4 结束语

综上所述，想要在农村小学顺利的开展体育工作和体育教学，首先需要相关体育工作者积极得到学校领导对体育课程的重视，其次，要在教师积极组织各项体育比赛或体育运动项目之中，得到其他科目教师和学生家长的支持。体育教师也应该以学生的实际需求和学生的综合发展角度为中心，在实际了解学生特点和接受能力的基础上，运用多样化的教学手段和教学方法，不断满足小学生的身心发展实际需求，才能有效提高农村小学整体体育教学质量。农村小学体育教师也要不断提升自身体育与综合素养，摆正教学思想，做到让学生在体育教学中既学到相关知识，也能掌握相关体育项目技巧和技能，从而进一步体现体育学科在农村小学中的重要性。