沈茜

摘 要：深化党校干部教育培训工作，对优化干部知识结构、提高干部综合素质、转化干部工作作风、加强干部队伍建设、巩固执政基础党的各项事业健康发展具有十分重要的意义。

关键词：创新;干部教育

从中国共产党成立的那一天，干部教育培训工作始终是党的中心工作，作为培训基层干部重任的县级党校，在全国上下努力实现小康社会的奋斗目标的大背景下，如何创新干部教育培训工作，直接关系着地方党的干部队伍建设和小康目标的实现。深化党校干部教育培训工作，对优化干部知识结构、提高干部综合素质、转化干部工作作风、加强干部队伍建设、巩固执政基础党的各项事业健康发展具有十分重要的意义。

一、县级党校在干部教育培训工作中存在的主要问题

1.党校干部教育培训被削弱。基层党校是基层干部教育培训的机构和主体。但是，目前一些地方对基层干部培训往往采取以会代训、以单纯专题讲座代训、以外出代训等培训方式取代不了全面、足时培训的目的和要求，使干部培训让人感觉到流于形式之感，广大干部学习不到想学的东西。

2.教学方式缺乏创新。长期以来，党校教学方法主要是课堂讲授，教师程式化的讲，学员则是被动听，这种方式已经不适应新时期大规模开展干部教育培训需要。这样的课堂教学模式，虽然教师讲了不少大道理，但是，由于缺少师生的双向交流，缺少针对性，成为一厢情愿的单向教学;而学员学历水平的提高、实践经验的丰富，对问题的看法就有了多向性的思考，这种授课方式导致教师不能及时了解学员的思考问题，学员有问題也得不到及时反映，最终达不到理想的培训效果，培训干部职能就难以很好的完成。因此创新教学方法成了县级党校培训发展的需要迫切解决的重大现实问题之一。

3.党校干部培训内容理论教育过多，干部实际需求过少。党校姓党，当然要对干部进行党的理论知识教育，党校强化干部基础理论、增强党性修养等方面，发挥着重大的作用。但是，在满足干部多种知识和技能培训，提高干部业务素质方面，党校干部教育显得单一。在新的历史条件下，我们的干部有着强烈的危机咸和紧迫感，希望通过党校学习，更新观念、扩大知识面、改善知识结构，以适应新形势发展和解决新问题的需要。如果我们的党校教育过于注重理论教育，忽视对干部进行综合性的培训，那么是不能满足干部的需求和干部培训的最终目的。

4.思想认识不到位，忽视干部教育培训工作。当前县级党校在干部教育培训工作中还存在着一些模糊认识，与党中央提出的要求还有差距。一是一些地方领导者思想认识不到位。部分领导干部对教育培训的态度不够端正，轻视和忽视干部教育培训工作，把干部教育培训当作软任务。说起来重要，干起来次要，忙起来不要，存在重工作，轻学习;重使用，轻教育;重眼前，轻长远的思想。二是参训学员的思想认识不到位。一些学员认为学不学都一样，消极对待党校培训。三是有些组织者对大教育大培训的思想认识不到位。对干部教育培训的组织协调基本上停留在“组织部+党校”的模式，其他部门参与不多，配合不够。存在重数量，轻质量;重管理，轻服务;重传统，轻创新的思想。

5.办学场地陈旧，基础设施落后。多年来，由于一些县区财力紧张，导致县区党校基础设施建设落后，教学设备陈旧，教学条件差，教学环境进一步恶化，缺乏必要的教学场所和教学设备，与当今经济社会发展状况极不相称，难以承担大规模干部教育培训工作的重任。

二、对加强县级学校干部教育培训的一些想法

1.创新培训内容，以满足干部成长所需知识和技能

一切从实际出发，一切从需求出发，科学地设置培训内容，实现理论素养与丰富实践经验相一致，吸取理论知识和提高工作能力相一致，把干部教育干部工作从“知识本位”转向到“能力本位”。

（1）把握热点。一方面把握当今世界发展的潮流特点。将“当代世界经济”、“当代世界科技”、“当代世界法制”、“当代世界军事”等动态进行适当介绍。另一方面把握我党最新的理论创新成果。马克思主义中国化的最新理论成果是全党智慧结果，也是广大干部急需了解的知识。

（2）突出重点。从夯实基础理论、拓展世界眼光、培养战略思维、加强党性修养、增强法治意识、强化发展意识六个方面科学布局课程设置，按照加强党的执政能力建设、法治思维和法治能力建设、先进性和纯洁性建设的要求，继续强化干部的世界观、人生观、价值观、权利观、政绩观、发展观等内容外，要增加领导科学、领导艺术、创新思维、应对突发事件、处理公共危机等授课内容，凸显培训的综合性和全面性。同时，进一步加强县情教育，使党员干部全面掌握县域经经济社会发展情况，帮助党员干部理论联系实际，引发对自身工作的思考，推动具体工作的规划与开展。

2.创新培训方式，以提升干部的素质和能力

坚持“全面发展，注重能力”的原则，探索与培训理念、培训内容相适应的培训方式。

（1）联合办学，拓宽干部培训的新领域。与相关部门加强合作，共同制定符合单位需求的培训计划。除政治理论、政策方针的宣讲外，还可能根据单位特点和需求，增设如管理知识、团队建设、人际关系、文明礼仪等具有针对性的培训课程。不仅可以拓展干部教育培训的领域，也能扩大党校在社会上的影响。

（2）多样教学，激发课堂教学的新活力。在教学方式上，采用研讨式、案例式、互动式、体验式等教学方式。同时，多借助先进的教学设备，改变原有“满堂灌”的被动式培训，增强学员学习的动力，激发参与培训的积极性，提高培训质量。

（3）整合基层培训机构。将分散的基层培训机构整合到党校，建立以县级党校为主的基层干部教育培训基地或中心。这样，既可以整合教学资源和资金，又可以满足基层干部对多种知识技能的培训的需求，达到做强县级党校的目的。

3.提升教师队伍素质，强化理论业务学习

党校是党委领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是培训轮训党员领导干部的主阵地和主渠道。加强党校师资队伍建设是提高党校核心竞争力，提升干部培训整体质量的重要保证。教师素质的高低直接影响到教学质量的高低。要搞好教学工作，培养高素质的党员干部，必须具有高素质的教师队伍。岐山县委党校在强化队伍建设，提升师资水平方面的主要做法有：

（1）加强现有师资教育培训。打铁要靠本身硬，实现教师培训常态化。按照中央《2013年-2017年全国干部教育培训规划》有关“基层党校教师5年内到省委党校轮训一遍”的部署和要求，制定教师轮训实施计划，分批次选派教师到上级党校、行政学院和高等院校参加培训学习，不断更新知识，提升素质。

（2）积极推进党校外聘教师师资库建设。把外聘教师（专家学者、领导干部）与党校教师教学结合起来，形成多元化的教学主体新格局。一是邀请县领导讲学，重点围绕全县经济社会发展统一思想;二是邀请职能部门领导讲学，重点围绕职能部门业务实际开展教学;三是积极邀请乡土人才（包括优秀村街党支部书记）走上党校讲台，重点围绕基层工作开展经验交流。

4.严格学员管理

县委组织部专门对科干培训下发了调训文件，并对调训学员作了具体要求。培训班专门制作了学员手册，将中组部、省纪委、省委组织部、省委党校和委组织部、县委党校有关党校培训纪律作为学员手册的重点内容，要求学员认真学习。严格考勤纪律，凡需请假的，因公需同单位写出请假条，说明原由和请假时间。个人事由需请假的，由学员自己写出请假条，由单位主要领导签字认可，并盖单位公章。学员考勤情况由班主任记入学员培训鉴定，存入干部个人档案。

5.强化服务理念，提升服务质量

要牢固树立以学员为中心的管理理念，为学员提供优质服务，不断提升服务质量。着力搞好校园环境，为学员提供良好的学习场所;着力搞好后勤服务，为学员解除学习的后顾之忧;着力搞好教学服务，为教师教学创造舒适的教学条件。通过强化服务理念，提升服务质量，营造一流环境，建设一流学校，办好一流教育，努力提高县级党校干部教育培训质量，塑造县级党校教育新形象。