文赖荣范

在小学语文课堂上，教师应积极采用高效的教学手段来构建趣味课堂。趣味课堂能够帮助学生在课堂上提高学习积极性，集中注意力，从而培养学生学习语文的兴趣，为学生今后的语文学习打好基础。

一、微课在教学中的有效性

（一）提高教学质量及效率

对于教师来说，加入了微课的教学无疑能够带来更大的教育效益。以往的课堂可利用的资源少之又少，而现今信息化时代带来的不仅是设备的支持，还有广泛的资源[1]。教师在备课时除了课本之外，还能通过微课视频获取更多资源，充实教学内容，完善教学安排。微课具有高可用性、灵活性，教师可以根据微课的特性融入课堂教学，这样一方面能提高学生的教学兴趣，把握教学节奏；另一方面能够提高课堂教学质量，保证学生的学习效率。新型的课堂教学能够充分掌握学生的学习进度，最大化地提高教学效率。

（二）促进学生全面发展

微课教学的好处不仅在于来源广，学生的知识受用范围同样也很大。不管是哪一个科目，微课都能完美融合到教学中，帮助教师更顺利地开展教学，帮助学生更清楚地掌握知识要点。信息技术更新快，学生能够从某一个知识点了解到最新的信息，也能通过信息技术知道知识的本质和历史。以上都可以帮助学生在学习时发展自身的基础能力，如洞察力、反应力，想象力等，以及培养学生的信息素养，从而促进学生的全面发展。

二、基于微课构建小学语文趣味课堂的策略

（一）结合微课提高学生积极性

尽管现在的小学语文课本内容已经十分贴近学生心理，包含丰富的图画、文字，趣味文字活动等，但小学生还是非常容易失去学习兴趣[2]。微课则可以在一定程度上减缓这种厌学心理。通过小学生的心理特征，教师可以在课堂上穿插一些趣味视频，结合教学内容，以学生感兴趣的方式将知识传授给学生。例如，学习《守株待兔》时，教师可以通过微课视频将《守株待兔》的动画影音播放给学生，有效吸引学生的注意力，从而帮助教师更好地开展接下来的教学安排。学生在课堂上接触动画视频，能够激发学习兴趣，调动学生的课堂参与积极性，使学生在轻松舒适的教学氛围中充分学习，可保证学生的学习效率。

（二）结合微课增加课堂趣味性

信息技术的多样化展示也是课堂教学手段之一，教师可以通过信息技术的多种体现丰富课堂内容。传统课堂仅靠黑板、课本和教师的口述，实在单调，难免枯燥，但有了信息技术的支撑，教育方法多种多样，其中“互动”是常见且有效的一种丰富课堂形式的方法。例如，学习《传统节日》时，教师可以搜集关于传统节日的微课视频播放给学生看，让学生首先掌握传统节日的概念，然后在课堂中开展互动环节。比如，让学生分组进行比拼，由教师说出节日习俗，学生抢答节日名称。或者搜集一些包含问答的微课视频，利用信息技术促进学生自主思考。互动能够营造良好的课堂学习氛围，提高课堂的趣味性和自由性，学生能够在轻松快乐的环境中充分学习知识。在互动中不仅能让学生自主参与进来，还能开发学生的智力，活跃大脑。最关键的是，互动与学习内容紧密结合，在不失趣味性的同时能够保证学生的课堂学习质量。

（三）结合微课促进教学生活化

小学语文的学习内容大部分从生活中来，与实际紧密关联。微课视频富含生活色彩，对教学能起到推动作用。例如，互动模式的开展不仅能丰富课堂形式，调动学生的积极性，还能潜移默化地增加小学生的文化底蕴，陶冶生活情操。小学生处于认知的成长阶段，而身边的生活是学习和发展的重要环境，教师应利用好微课视频开展生活化教学。例如，学习人教版小学语文四年级下册第四单元《猫》《母鸡》《白鹅》时，教师可以播放现实中的动物视频帮助学生更快地进入课本学习。在微课视频的帮助下，学生能从生活镜头下感受到动物的趣味和真实，从而在课文学习中产生动物的影像，并对现实生活中的动物习性产生自己的思考。结合微课的生活化教学能让小学语文课堂更亲切，学生也更容易接受这种教学方式。

总而言之，微课是一种高效的教学手段，结合信息条件展开趣味教学，不仅能提高学生在课堂上的学习兴趣，还能对小学语文知识有更深的理解，可提高小学语文教学效率，促进学生学习能力的发展，培养其语文核心素养。