张 欣，操菊华

(武汉工程大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430205)

增强高校思政课教学针对性与实效性，进一步推进思政课教学供给侧结构性改革，实现教学的“精准供给”，是新形势下思政课教学改革的核心价值追求，更是推动思政课教学发展的新路径和新思路。习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师[1]。教师作为供给者，要重视学生个性化、差异化、多样化的需要，不断反思教学供给中出现的问题，同时为学生带去精准滴灌、精准供给。

1 精准供给是高校思想政治理论课提质增效的现实诉求

1.1 当前高校思想政治理论课的教学现状

思政课教学的“精准滴灌”问题，已经成为新形势下大家关注的一个重要方面。过去，高校思政课的教学以经验式为主，虽然取得了不少成就，但是长时间以来，它所带来的教学新突破是不够的，因而，寻求智慧式的精准滴灌型教学是学校未来的目标方向。由于受多种因素影响，高校思政课目前还存在诸多问题。一是思政课教学客体即教学对象(需求侧)与教学主体(供给侧)匹配失衡，供给内容无法精准输送给供给对象。二是思政课教学供给者受传统教学理念和思维模式的禁锢，无法把更具针对性、精准性的供给内容以更为有效的方式精准地输送给学生，也无法精准地服务学生和精准地评价学生[2]。三是大数据相关技术没有被充分应用于高校思政课的教学。精准的前提是“供给”具有价值，思政课教学供给所需的信息资源广度与数据挖掘深度不足，导致了供给本身价值性、吸引性以及广泛性等方面的匮乏。……