周冬蕾

（琼台师范学院 海南·海口 571127）

随着我国教育事业的不断向前迈进，陶瓷教育逐渐在高校中得到发展。但在发展中却遇到了较大地阻力。教育师资力量在各地区分布不均是影响陶瓷教学发展的制约因素之一。利用“双师课堂”模式开展陶瓷教育对于克服教学资源分布不均是一剂有利之技。此种教学模式在授课教学任务的开展中，以更加生动形象地传教方式让学生在互动中学习、在游戏中成长。逐步培养他们的实践能力与开拓创新意识，在现代的教学体制中显的尤为重要。“百年之际，教育为先”。教育始终是培养人才、传承文化的关键途径，正是因为教育的产生，我国古代众多的优秀文化才能得以传承与发展。教育自古以来便是传承古老文化精神的重要模式之一。我国古代精湛的陶瓷技艺让世人叹为观止，在几千年的历史长河中，智慧的古人早已探索出一套完整的制陶工艺制作流程，在生产的各个环节兢兢业业，因此生产出的高质量产品得以畅销中外。在高校教育中开展与陶瓷相关的教学课程，这不仅是提升学生自身艺术鉴赏与工艺创新能力的有效手段，也是让他们感受更加辉煌而灿烂文明的重要途径，努力将陶瓷技艺推向更加广阔的天地。

1 双师课堂在陶艺教学中的含义

“双师课堂”教学模式是对传统教授模式的一次勇敢探索。在以往传统的教学过程中，教授的知识很难让学生深刻地记在脑中，同时学生也很难在枯燥的学习中获得乐趣，往往因为听不懂或记不住一个知识点而心生对学习的厌烦，就此放弃。……