杨艳丽

（山东外贸职业学院 山东·青岛 266000）

0 前言

高职师生关系不融洽不仅会对学校的教学管理带来难度，还会极大地影响课堂教学效果。教师想实现良好的知识传授，和谐的师生关系是确保信息对等、学生接纳教师和教学工作的必要条件。由于部分高职院校学生长期缺乏正确的道德观、师生观，所以努力引导学生主动参与师生关系应该成为改善师生关系和提高教学效率的有效途径之一，将和谐师生关系构建和思想政治教育、教学改革有机结合，既可帮助教师减轻不必要的工作负担，还可让学生的思政道德水平得到显著提升，促进高校三全育人工作新格局的形成。

1 当前高职院校师生关系所呈现的态势及归因分析

高职院校学生目前普遍的状况是学习能力及学习习惯欠佳、内在动力不足，部分学生学习能力长期缺失的同时也缺乏一定与人交往的能力。当与教师直面沟通时，也多表现为缺乏耐心、同情心，难以对教师的话语产生深刻理解，同时因部分学生的心理素质较差，在校期间难免会因人际关系产生摩擦而有沮丧心理。

由于高职层次学校学生的心智水平普遍不成熟，在青春期心理发育受到的不良因素影响较多的前提下，还要在高职学习期间面对校园外社会中的众多诱惑，因部分学生社会经验不足，在难以听从教师引导的前提下，会把大量在校期间的时间浪费在玩手机或谈恋爱上。因高职教师多以走班形式授课，师生沟通仅限于课堂，因此很多表现平平的学生难以让教师产生清晰直观的印象，教师往往对教学工作不满和无视课堂纪律的学生有深刻记忆，并且此部分学生的比例有逐年上升趋势。……