张 静 罗笑天

（中信建筑设计研究总院有限公司 湖北武汉 430014）

0 前言

党校是一个特殊的建筑群，它是培养党的高素质领导干部队伍的场所。不同于行政办公建筑，不同于中小学校园。它的景观环境应具有什么样的特点，应该以什么样的内涵展示给城市，展示给学员，如何去合理定位它的公共性和私密性，这是一个值得共同探讨的问题，本文以“中共孝感市委党校”的景观设计实践来谈些个人的设计体会。

1 问题与挑战

中共孝感市委党校位于孝感市高新区，南面临仙女湖西路，西面紧接纵4#路。项目用地较为规整，呈正南北向长方形，南北进深285m，东西宽235m，净面积约98 亩。根据设计要求，本项目建筑面积约4.3 万m2。南面的仙女湖西路和西面的纵4#路为区域的城市干道，应充分考虑在此方向上的城市形象。

1.1 如何营造一个具有场所精神的环境——满足学员需求

要从学员即培训对象的角度出发，体现人本观念，关注人的心理感受、行为模式及建筑环境的空间尺度，通过建筑空间和环境空间形成的场所感去潜移默化的影响或满足人的行为和心理需求。

1.2 如何体现党校庄严大气的外在形象——展示良好形象

项目紧邻两条区域的城市干道，对外展示面较多，而党校作为一个特定区域党员干部的教育培训场所，如何通过景观的特色打造去展示一个良好的城市界面形象，需得从人的尺度出发，从建筑与景观共同着手。

1.3 如何融合党校当地的文化特色符号——体现特色要素

党校的功能定位特定，学习人员特殊，教学方式特别，注定了党校应该是一个充满特色感的场所。在设计中，应该充分结合党校学员、教学内容、教学方法的特殊性，挖掘包括环境、历史、文脉等因素，打造一个充满特色、体现场所精神的校园环境。

2 设计策略与特色

2.1 景观结构：开放-半开放-半私密-私密的空间体系构架

结合党校的特点，党校校园大体上也可以说成是一个完善的功能社区。从人的构成上来说，主要以党员干部和相应的教职工为主体；从功能上来说，包含了学习、居住、生活、运动、娱乐和交流的场所；从文化上来说，有其独特的校园文化氛围和城市特色文化符号；从空间上来讲，它既有一个内部的完整空间形态，同时也是区域空间构成的一部分。从人、功能、文化和空间等要去上分析，我们提出了开放-半开放-半私密-私密这样一个空间体系构架。

2.2 景观体系：层次分明的景观系统——“移步移景，忘心忘我”的景观空间

规划通过建筑布局在地块内形成了丰富且有层次的景观系统。景观一定是用来服务学习和工作的。我们从景观的功能和形态出发，将景观进行了一定的划分。

“主景+次景”：主景指地块的中心景观，这里也是学员茶余饭后去谈天说地、沟通思想的场所，也就是交流共享的主要场所；次景主要指建筑内部或围合形成的一些庭院景观，人在其中所处时间相对较短，主要是供学员放松身心、调节情绪的场所。

“密景+疏景”：借鉴拙政园“疏处可跑马，密处不透风”的空间理念。整个空间有的放矢、收放有序，人在内部穿行，活动于灵动多变的空间，一步一景，移步移景。可以让人遐想、让人思考，去畅想，这也可作为培养党员干部的一种创新教学方式。

“规整+自由”：规整指两个入口广场的开放景观，景观规整严谨，充满序列感，也有利于培养学员公正严谨的品格；自由则是包括局部小游园、中心景观等，景观在形式上相对比较自由活泼，人长期游玩其中，有利于培养人的情趣，增强趣味感。

这样的景观，一方面可以为学员提供交流、沟通共享的场所，另一方面，通过景观提供一种文化、一种氛围，让人身处其中可潜移默化的受到熏陶。这样的景观，忘心忘我，有功能，含象征，能熏陶。这样的景观，才有意思，才有意义。

3 植物配置与设计

3.1 设计原则

（1）适地适树。植物本土化，在主要乔灌木的选择上，以孝感本土植物为主，适当引进跨地域植物，丰富物种的多样性。做到不仅与周围环境协调，景色优美，还能适应所在地段及小气候等自然条件。

（2）季相变化。植物造景注重季相变化，考虑四季枝叶的变化，选择根据植物的性状，以丰富的植物种类，形成春花烂漫、夏荫浓郁、秋色绚丽、冬景苍翠的四季景观。如选择碧桃、红枫、银杏、梅花、油松等季节特征鲜明且观赏性强的植物品种。

（3）比例恰当，常绿植物优先，树木配置比例恰当，创造植物景观不仅绿意盎然，而且色彩丰富，较多运用花灌木，既能绿化，又能美化、彩化和香化。如珍珠梅、红碧桃、紫叶矮樱、连翘等。

（4）绿化层次丰富，乔、灌、草相结合，注重绿化层次的丰富性。在部分建筑区域内充分利用攀援植物进行垂直绿化，进一步提高校园绿视率，创造绿色环绕、花团锦簇的宜人环境。

3.2 功能区打造

（1）校园入口区。体现校园入口区域大气、庄重的设计风格，突出强烈的序列感。景观成中轴线对称布置。该区域以红色文化为主题，设计景观屏风，穿插在景观之中。植物可选用银杏、玉兰、朴树等美感较强的大乔木，菊花、丁香、红叶石楠等灌木。

（2）中心景观区。中心景观区以自然流畅的曲线，表达生态宜人的景观效果。该区域以“孝”文化为主题，设计含有孝文化壁画的展示长廊。为突出茂盛、静谧的中央生态花园环境，用四个植物层次来烘托世外桃源的氛围，背景乔木层次、中景乔木层次、前景灌木层次以及近景地被层次层次。可选择造型优美、色彩丰富的乔木与灌木，如元宝枫、银杏、油松等乔木，月季、丁香等花灌木。

（3）庭院区。庭院区的整体设计，有收有放，突出舒适宜人的游憩空间的设计。为了营造轻松、愉悦的空间感受，采用常绿和落叶乔木自由形态混植，并点缀开花或色叶小乔木，形成每个组团间的不同主题。可配置银杏、栾树、石榴、紫薇等大、小乔木，贴梗海棠、木槿等花灌木。

（4）宿舍区。宿舍生活区作为校园内相对热闹、人流较为集中的区域，景观设计主要突出交往空间设计，营造学生之间良好的交流平台。根据宿舍区特点选用树形端正、造景性强、易养护的植物品种，增加开花的乔、灌木，创造四时烂漫，色彩斑斓的热闹气氛。如作为点景树的樱花与槐树。还可选择油松、栾树、合欢、紫薇、石榴等大、小型乔木。结合蒲苇、红花酢浆草、马蔺等灌木与地被植物形成丰富的层次空间。

（5）行道树。在道路两旁给车辆和行人遮荫并构成街景的树木，宜选用冠大荫浓、抗性强、分枝点高的常绿或落叶乔木，如国槐，香樟、榉树等大乔木，树下配合常绿灌木，两者共同形成社区绿化系统的“骨架”。

（6）景观小品。在地块内部，结合人行流线。紧邻中心景观布置风雨连廊，将宿舍、食堂、文体中心、报告厅、教学楼、图书馆、服务保障用房等各功能区联系起来，便于师生使用。在紧邻文体中心和教学楼的一侧柱廊处可考虑布置孝文化或红色文化主体浮雕或画展。这是对学员起到文化熏陶的效果。

4 结语

党校校园由于其服务于党员这一特殊群体，在学员构成、教育方式、交流互动方式以及生活方式等方面均有不同。党校一方面通过教学活动，达到传道授业解惑的功能；另一方面也必须创造一个有特色的校园文化环境，从而彰显其思想教化的特色价值。景观和环境设计应注重立意、着力体现校园精神。在设计中，我们充分关注对其对内在“场所精神”的提取，以学员为本，结合党校特点，结合学员对“空间、交通、环境、建筑”的关注点和影响点着手设计，营造出一个“移步移景，忘心忘我”的新时期党校校园环境。