新时代土建类高职院校图书馆阅读推广特色策略研究

2020-01-09杨红艳

科教导刊·电子版 2020年36期

杨红艳

（四川建筑职业技术学院四川·德阳 618000）

0 引言

2019年9月8日，在国家图书馆建馆110周年之际，习主席给国家图书馆老专家回信，充分肯定国家图书馆在传承中华文明、提高国民素质、推动经济社会发展等方面发挥的积极作用，并指出，图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。希望图书馆坚持正确政治方向，弘扬优秀传统文化，创新服务方式，推动全民阅读，更好满足人民精神文化需求，为建设社会主义文化强国再立新功。习近平新时代中国特色社会主义思想对新时代土建类高职院校图书馆阅读推广研究指明了方向，因此，对于专业特色鲜明的土建类高职院校图书馆，研究提高图书阅读推广活动特色和效果是非常有必要和有意义的。

1 土建类高职院校特点

2017年，全国共有独立设置高职专科院校1388所，年招生350.74万人，在校生1104.95万人，毕业生351.64万人，我国高等职业教育已成为高等教育的“半壁江山”，形成了世界上最大规模的专科层次人才培育体系，具备了大规模培养技术技能人才的能力，为我国经济社会发展提供了强有力的人才和智力支撑。

2018年全国开办高职土建类专业的院校数1165所，专业点4568个，土建类专业一直是高职院校办学规模较大的一个专业大类，据《全国教育事业发展统计公报》，2017年全国高职高专院校在校生人数为11049549人，19个高职专业大类平均在校生规模为581555人，而土建类专业在校生人数为900876人，为平均在校生规模的1.55倍，远高于各大类专业的平均在校生规模。

如此大的土建类专业学生规模，开展好包括图书阅读推广在内的各项工作，对提高人才培养质量，助推行业高质量转型发展提供重要的人才支撑。尤其是全国目前三十余所独立设置的土建类高职院校，这些院校对全国土建类专业发展具有风向标作用，因此对于这些专业特色鲜明的土建类高职院校图书馆需要承担起图书阅读推广活动特色的引领作用。

2 土建类高职院校图书馆发展概况

通过网络资源收集了全国十余所土建类高职院校图书馆的基本情况，宁夏建设职业技术学院图书馆建筑面积2600平方米，馆藏图书18万余册，正在打造“小而专、小而精、小而特”的图书馆。甘肃建筑职业技术学院图书馆已建设成为建筑工程专科类高职院校图书馆，馆藏图书27.6万余册。广西建设职业技术学院图书馆形成了以建筑专业书刊为主、人文学科为辅的藏书体系，馆藏图书30万余册。河南建筑职业技术学院图书馆建筑面积2万平方米，馆藏图书60万余册，形成了以建筑与土木工程、城市规划、园林工程、测绘等学科为重点的藏书体系。江苏建筑职业技术学院图书馆占地2.8万平方米，形成了以建筑为特色，以理工为重点的馆藏体系，馆藏图书60万余册，是全国煤炭职教学会图书馆研究会理事长单位，江苏省高职高专图书馆工作委员会副主任委员单位。内蒙古建筑职业技术学院图书馆总面积1.05万平方米，馆藏图书62.2万余册，形成了以建筑工程技术、建筑装饰工程技术、供热通风与空调工程技术等重点专业为主的多学科馆藏资源体系。黑龙江建筑职业技术学院图书馆是全国第一批和黑龙江省第一所独立建制高等职业院校的图书馆，馆藏图书72万余册。山西建筑职业技术学院图书馆形成了以建筑工程、建筑装饰、建筑电气等学科专业为主，文理兼顾的藏书体系，馆藏图书86.3万余册。浙江建设职业技术学院馆藏图书99万余册，形成了以建筑学科文献为主，经、管、文、法、教等多学科相互渗透的馆藏资源体系。四川建筑职业技术学院图书馆建筑面积1.8万平方米，是土建类学科专业的藏书种类较全面的现代化图书馆，馆藏图书140万余册，是全国土建类高职院校中藏书量较多的院校之一。

文章是以馆藏特色的角度对土建类高职院校图书馆进行研究，并不是针对馆藏图书数量进行排名，因此文中提到的相关馆藏图书的数量是相关院校某一特定时间的数据，不代表目前的最新数据，通过上述信息，我们从中发现土建类高职院校图书馆的发展定位呈现规模各异、特色鲜明的特征。

3 土建类高职院校图书阅读推广特色策略

3.1 入馆培训

每年新生入学，为了让广大师生掌握图书馆位置信息以及相关借阅流程内容，初步了解藏书资源和网络数据操作模式，而且新生对图书知识的渴望也是最强烈的，因此抓住新生的这个需求期安排开展新生入馆培训，一是极大的增加了培训效果，二是让广大师生第一时间走进图书馆，走进阅读，激发阅读热情。

3.2 借助新媒体推广

利用校园网、微信公众号、微博、QQ等各种平台，向师生读者进行新书推荐。对于土建类高职院校重点推荐与土建类专业相关的书籍，推荐能够扩大知识面、提高文学素养的名著及著作精华，真正做到一切为读者所想，为读者服务到位。

3.3 建立馆际联盟

当前众多高职院校都处在当地大学城或者高校园区，这对建立院校之间馆际联盟提供了方便，同时也可以与当地政府图书馆及社区图书室进行合作，建立馆际联盟的阅读推广活动，可以进一步增加阅读推广活动的吸引力。

3.4 举办好世界读书日系列活动

每年4月23日为世界读书日，目的就是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动，对于高校图书馆来说，是人才资源的高地，更应该将此次活动上升为学校层面来整体策划，通过“4·23”世界读书日系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养学生良好的阅读习惯，营造文明的学习氛围。让学生更进一步了解世界读书日，更进一步了解图书馆，走进图书馆。

3.5 与教学过程相辅的实践活动

在每学期开学阶段，新学期新气象学生一般关注学习规划、考级考证、专业发展等方面的话题；在期中阶段，学生一般关注人生目标、户外旅游、运动等方面的话题；在期末阶段，学生一般关注诚信考试、学业成绩等方面的话题；在学生就业季阶段，学生一般关注就业创业、职业规划、礼仪等方面的话题；在学生毕业季阶段，学生一般关注职业能力、执业资格、沟通交流等方面的话题，在学校整个教学过程中，根据不同教学阶段学生关注焦点的差异而有针对性的开展阶段性阅读推广，其收到的效果较为良好。

3.6 开设经典著作专区

根据师生读者的专业、年级等为师生开设人文社科类经典著作和专业类经典著作专区，有助于学校师生读者第一时间就能接触到最新的图书信息。相关实践经验表明，经典著作的阅读率占到总借阅量的80%左右，引导读者在校学习期间养成多读书、读好书的习惯，丰富师生的知识储备，提升知识素养，扩大知识面。

3.7 信息化技术融入阅读推广

学校图书馆将各种馆藏经典名著、阅读资源和音像资料电子化，整理和构建经典阅读数据库资源，使师生可以更方便地阅读经典，充分发挥图书馆的数字阅读服务作用，同时利用大数据统计，根据师生对经典名著的借阅频率，选出一些具有高频借阅次数的书籍改编的电影推荐给全校广大师生，这样利用信息化技术进一步激起读者对经典书籍的阅读兴趣。

3.8 作家签名赠书活动

定期邀请相关作家到学校图书馆与师生读者面对面交流，可以举行现场图书捐赠及签售活动，让作家去带动读者，拉近学生和图书馆的距离，拉进学生和书籍之间的距离，让师生体会阅读的乐趣。

3.9 开展校园阅读之星活动

通过图书馆管理系统策划开展校园个人、班级、系部读书之星系列活动，三级层面联合对营造“悦读”校园文化起到了良好的推动作用，可以纳入学校学生综合素养体系进行激励，活动效果。

3.10 线上线下读书分享活动

开展线上与线下相结合的读书分享活动。2020年由于新冠肺炎疫情防控常态化的形势，我院在云端开展“云共读，不孤独”共读一本书活动，利用相关平台进行在线阅读、每日打卡、写书评、互动点评点赞等形式，让广大师生一边抗击疫情，一边静心读书，品味人生，畅谈感悟，传播能量，进一步增强抗疫自信心，实现双赢的效果。

3.11 主题书展

根据中共中央政策文件精神以及学校的工作安排，开展不忘初心、牢记使命、庆祝中华人民共和国成立70周年、扶贫攻坚、建党100周年、十四五国家规划等方面的主题书展，让学校师生读者感受民族自豪感，激发师生努力学习和工作的动力，为祖国繁荣昌盛添砖加瓦。

3.12 经典诵读活动

举办以传统经典阅读为主题的经典诵读活动，同时可以与学校团委等部门联合组织以传统经典阅读题材为主题的文艺演出，进一步宣传中华优秀传统文化，调动师生阅读传统经典书籍的主观能动性。

3.13 成立师生图书协会

成立师生图书协会就是为读者与图书馆建立桥梁，更好地发挥图书馆的教育职能和信息职能，使图书馆真正成为师生的第二课堂，营造良好的读书氛围，引导广大师生要做热爱读书的带头人，做读书的倡导者以及读好书的宣传者。

3.14 锦囊寻宝，团队大作战

锦囊寻宝顾名思义就是指事先将题号放入特制的锦囊内，并藏于图书馆内的各个角落。各参赛队伍需要在有限的时间内找到最多的锦囊，并返回指定的答题点回答出锦囊里的问题，回答正确即可得分，得分最高的队伍获胜。该活动作为我院的特色活动之一，学生参与热情很高，不仅是对参赛队伍体力、耐力、观察力的挑战，更是对自身知识面和团队协作能力挑战。