周 雨

(吉林省德惠市边岗乡中心小学 吉林长春 130300)

新课改要求小学生在数学课堂中除了要熟练掌握基础知识，还要具备综合能力，其中，计算能力作为重点内容备受关注。因此，在小学数学教学中，教师要将培养学生的计算能力视为教学重点，以提高学生的学习效率，发展学生的数学素养。

在小学教育教学中设置数学课程的主要目的之一是培养学生的数学意识与数学思维，为他们初高中的数学学习奠定基础。中高年级是学生步入初中的过渡阶段，在该时期培养他们的计算能力，能提升学生的思维能力、计算速度和综合运算能力，实现学生在数学领域中的长远发展。计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，在小学，计算教学更是贯穿教学的全过程，可见，计算能力至关重要。在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力，主要从以下方面进行训练。

一、重视训练中高年级学生的口算能力

口算是笔算的基础和前提，对学生计算能力的提升有重要作用。因此，在小学中高年级数学教学中，教师要从培养学生的口算能力入手，通过循序渐进的方式实现教学目标。比如，教师可以通过课前3分钟、睡前3分钟、口算竞赛、口算闯关等方式激发学生的参与兴趣，提高他们口算速度与准确性。例如，在“两位数乘两位数——笔算乘法”的教学中，教师可使用多媒体或小卡片等方式向学生呈现10道题进行口算竞赛，竞赛方式可以选择学生感兴趣的组内竞赛，速度快、准确性高的小组为获胜组，在表扬之余还要给予相应的物质奖励。这种口算训练方式不仅能调动学生的积极性，提高他们的口算能力，还能激发他们的竞争意识，促进教学质量的提升。

二、传授中高年级学生具体的计算方法

在数学计算中，许多看似复杂的计算题都有一个甚至多个简便算法，但仅靠学生一己之力是无法发现的。因此，教师在开展教学活动时，要结合教学内容传授学生一些具体的简便算法和计算技巧，然后通过典型习题强化他们的理解和记忆，以促进学生养成良好的计算习惯。比如，计算“8.75+1.25×15×8”这道题时，若是按照正常方法计算，不仅计算过程复杂、速度缓慢，学生还容易忽略“先乘除后加减”的原则，导致计算结果出现错误，但如果教师引导学生观看算式，找出其中的规律，即“1.25×8＝10”，然后再计算剩余的内容，就能有效提高计算速度和准确率。上述计算方法是通过调整运算顺序实现简化计算的，除了这种方法，还有凑整数法、基准数法等，这些方法都能帮助学生更好、更快地进行计算，提高计算能力。

三、通过笔算训练提高学生的计算正确率

如果口算是提高学生计算能力的前提条件，笔算就是计算能力的直接体现。但在日常教学、考试和计算题练习中发现，学生计算题的出错率较高，不是计算结果写错，就是小数点标错位置等。面对这种情况，教师应根据学生的实际情况，通过多种计算方式提高他们的正确率，比如，在课前准备3至5道笔算题让学生进行训练，为提高他们的计算速度，不过多耽误课堂时间，教师要规定计算时间，如果在规定时间内算完且全部正确，就给予星星作为奖励，学期结束后，教师要依据学生所得星星的数量给予相应的物质奖励。这种循序渐进的笔算训练不仅能提高学生的计算正确率和计算能力，还可以激发他们学习数学的热情和积极性，可获得良好的学习效果。

四、培养中高年级学生良好的笔算习惯

规范且良好的笔算习惯能够提高中高年级学生的计算效率，实现培养学生计算能力的目标。因此，在中高年级数学教学中，教师要培养学生良好的笔算习惯，并着手于以下几方面。首先，培养学生仔细审题的习惯。学生计算题容易出错的主要原因就是不认真审题，没有看清算式的结构和有无简便算法就开始动手。这时，教师要帮助学生养成认真读题、耐心审题的习惯，以提高计算题的准确率。其次，打草稿习惯。在正式书写计算过程和答案时，教师应引导学生在草稿纸上进行初步计算，计算过程和结果准确无误后再写到作业本或试卷上，这样一来可以保证纸面的整洁，二来可以提高计算正确率。再次，规范的书写习惯。学生在计算时，应一笔一划，字迹清晰，不要将“0”写成“6”，将“7”写成“9”，如果计算题中有小数，还要标清小数点的位置。教师应教育学生凡练习和作业，即使是打草稿，也要写得干净整洁，这样既能使书写美观，也能使自己在做题时看清题目，避免发生错误。最后，验算习惯。一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错、抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致。为保障计算结果万无一失，教师在培养学生上述计算习惯的同时，还应让他们形成验算意识，唯有如此，才能真正提高学生的计算能力，促进教学质量的提高。

总之，计算教学是一个长期复杂的过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，它是一个日积月累的过程，只有教师和学生共同努力才能见到成效。计算能力是学生学习数学需要掌握的必备能力，对他们数学思维和数学意识的提升有积极的促进作用。因此，在小学中高年级数学教学中，教师要注重对学生计算能力的培养，并通过多种手段开展教学活动，以达到发展学生数学素养的目的。