如何在初中语文教学中渗透德育教育

2020-01-09郑宏伟

科学咨询 2020年53期

郑宏伟

(重庆市武隆区鸭江中学校重庆 408500)

德育教育已成为当下教育中的重中之重，各个学科都需要将德育融入其中，从而促进学生综合素养的提升，帮助学生树立正确的人生观、价值观和是非观，为学生的健康成长打下坚实的基础。

一、情景交融，解决教学重点

情景交融，即创设相应的教学情境，利用多媒体设备构建出情境后，由学生分别扮演其中的角色，从而给予学生一种身临其境的感觉。情境教学法可以降低语文学习的难度，提升和锻炼学生的技能，达到理想的教学效果。在初中语文德育教育中，同样可以创设情境，帮助学生理解和学习德育知识[1]。不过，德育情境的创设，需要教师自身对德育有深刻的认识，结合自身教学经验，将初中语文和德育教学相融合、渗透。

例如，教授部编版七年级语文上册《纪念白求恩》时，为了提升教学效果，教师可以利用多媒体设备播放一些关于白求恩的影视资料片，让学生通过战火峥嵘氛围，了解到白求恩医生对中国的贡献，以及是其大无畏的精神，从而更好地培养学生的爱国之情和爱国精神，升华学生对祖国的情感，使学生学会感恩革命先辈的无悔付出。同时，还可以安排学生分别扮演“伤员”“白求恩”“班长”等不同的角色，预设一下手术场景，猜想一下这个场景中的对话，如“如果你是白求恩”会说出哪些话，将学生带入白求恩医生的角色，从而使学生更加深入地体验“白求恩精神”，促进学生的德育成长和进步。

二、抽丝剥茧，提升道德素养

德育教育对提升学生的思想品行有非常重要的作用[2]。初中语文教材中安排了许多优秀文章，尤其是对各种性格、特点鲜明人物形象的描述，他们都是来自作者对现实生活中真人真事的观摩、总结和记录，从根本上表现出了现实生活中的真善美丑，有的人物形象是积极、向上的，而有的人物形象则是阴暗、消极的。通过对不同人物形象的学习，有助于学生更好地认识生活、了解人性特点，从而树立正确的人生观和价值观，完善自身的德行品质。

例如，教授部编版九年级语文下册《孔乙己》时，文中对孔乙己进行了极为细致的描述，如“站着喝酒而穿长衫”“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”等，向学生展示出了一个生活窘迫的中年人形象。另外，文中还对其性格特点进行了描写，“可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做”“但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠”。通过这一系列的描述，学生可以从中学习到“偷”的概念，认识“偷窃”等行为的错误性，以及诚实守信的可贵，从而帮助学生养成良好的生活习惯，即便再穷也不去“偷窃”，即便身处困境，也要做到诚实守信，加深学生对德育的认识和理解，做到严于律己、束身修行。

三、入木三分，借作文促德育

写作是初中语文教学中的重要环节。写作不仅可以提升学生的语言能力，还可以锻炼学生的知识运用能力，提升语文素养水平。通过作文教师可以了解到学生的思维深度、知识水平、态度观点等，所以，教师在开展初中语文教学活动的时候，可以结合作文写作，渗透德育内容，从而实现德育教育和语文教学的有效融合，鼓励和引导学生将自身的思想融入作文，培养学生的写作兴趣和积极性。为了更好地提升德育教育效果，教师可以在作文课堂上提出一些具有针对性、争议性的题目或问题，让学生就此展开讨论和分析，活跃课堂氛围，改善学生课堂体验。同时，教师在批改作文的时候，需要对学生的思想、观点进行点评，纠正学生错误思想，提升学生思想维度，帮助学生养成正确积极的态度和习惯。

例如，教授完部编版七年级语文上册《皇帝的新装》后，教师可以组织学生就本篇文章写一下读后感。初中阶段正值学生心理问题频发的阶段，因此，通过文章可以让学生认识到虚荣心的危害，从而远离虚荣心、攀比心，改掉不良的习惯和心理，养成朴实、诚实、勇敢的品质。