文/吴 波

体育是初中教育体系中的关键学科，更是对学生进行素质教育的重要组成部分。良好的体能不但是学生学习的基础，更是根本。在新时期下，需要我们运用行之有效的教学策略调动学生体育学习的参与性，而兴趣课堂能够激发学生体育锻炼的兴趣，趣味十足的课堂氛围，能促进学生积极主动地参与体育教学活动。

一、营造体育娱乐课堂

纵观当前初中体育课堂教学活动发现，教学模式太过单一死板，并没有形成独特的特色，在一定程度上影响了学生的个性化发展，不利于培养学生体育锻炼的兴趣，对于这一现象，我们需要采用兴趣课堂教学，将体育与娱乐有机结合，调动学生课堂学习的积极性，使学生在体育娱乐活动之中轻松学习体育知识，形成良好的体育锻炼习惯，以此提升教学质量[1]。比如，教学足球项目时，我组织学生进行了户外足球运用。利用花式足球、脚内侧踢等方式组织了体育游戏，并在这样的氛围下引导学生展开单人和小组等游戏组合，在这样的氛围下，使学生充分感悟到了体育的乐趣，有效缓解了学生学习文化课的压力。另外，这样的教学方式也为学生带来了全新的体验，使学生对体育运动产生了浓厚的兴趣，活跃的户外足球运动快速吸引了学生的注意力，还能促进学生形成终身体育的精神，在一定程度上提升了体育教学效率。

二、教学结合体育竞赛

与其他课程相比，初中体育教学内容相对单一，体育教学活动多是注重体育技能的训练，相同的一个体育动作需要学生反复训练才能起到良好的效果，枯燥地重复一个动作的训练无疑会打击学生的学习积极性，从而形成消极心理，这也是当前体育教学效果不理想的一个原因。但这并不代表就没有解决方案，初中阶段的学生有非常强的好胜心和竞争欲望，对此，我们在教学时可充分利用学生的这一特点，通过体育竞赛的方式建立兴趣课堂，将学生的争胜欲和竞技精神彻底激发出来[2]。比如，在教学障碍跑时，我在课堂上采用了竞赛的兴趣教学方式，通过分层级竞赛的方式检验学生的训练成果，在竞赛活动中，学生的竞争欲望被充分激发了出来，在这样的氛围下，学生都卯足了劲儿想获得好成绩，也激发了学生锻炼的兴趣，从而提升了障碍跑的教学效果，明确的竞争目标加上适时的激励，使学生由以往的被动训练转变为主动参与。

三、开展兴趣小组教学

传统的“牧羊式”体育教学难免会使学生感觉枯燥乏味，从而失去体育锻炼的兴趣。对此，在兴趣课堂中教师可采用小组合作的方式，丰富教学形式。具体来说，就是根据学生的兴趣爱好，将他们划成不同的学习小组，如篮球兴趣小组、跳绳兴趣小组及足球兴趣小组等，调动学生体育锻炼的兴趣。这样，我们在教学时也可以根据学生的兴趣进行针对性的教学，在技术上为学生提供专业的指导和评价，使学生充分感受到体育的魅力和乐趣。在初中体育教学活动中，我们可以将学生划分为不同的小组，并根据小组安排相应的锻炼任务，使学生以小组的形式展开合作学习。这样学生就能在互相帮助下完成课堂既定的学习任务。但在这样的氛围下，需要我们在每个小组中选取一名学生作为组长，让组长监督学生的纪律及完成情况。比如，在进行100米赛跑时，我先为学生讲解赛跑时所要注意的事项，并要求小组成员互相指导和帮助，让学生在实践中快速掌握短跑的技巧，不断提升自身的速度。在课堂的末尾阶段，我们需要检查学生的练习成果，如起跑动作还有冲刺结果等，以此检验学生的合作效果。最后，对学生的合作训练作最后的总结和归纳，从而使学生认识到自身的不足，并鼓励学生积极进行课外练习[3]。

四、结束语

兴趣是学生学习最好的老师，所以，兴趣课堂在初中体育教学活动中具有非常重要的意义，但兴趣会迁移、会改变，只要我们将学生的兴趣转变为学习的欲望才，便能使学生积极主动地参与体育教学，从而推动初中体育教学的有序发展。